日志
思——课堂管理与学生行为习惯的养成
热度 5 |||
今天看王文老师写的《零距离美国课堂》，让我对美国教育有了更深入具体的了解，开始思考课堂纪律与学生行为习惯、思维习惯养成之间的关系。
现在中国公民的整体素质水平总是会让外国人咋舌。一些人说是因为文化差异造成的，事实真是如此？
我读小学时候，老师总强调课堂随时的安静，没有讨论交流，只有老师的讲授。老师要求学生坐的笔直，手统一放在桌上，右手上左手下。。。。。。我就是在这样的环境下读完的小学。当时的老师没有给我们讲为什么要这样子，没有随时纠正我们在学校中的不良行为。就这样，一些学生慢慢养成了课堂上讲话，睡觉，迟到，缺席等等的不良行为习惯。与此同时形成的，是对他人及对自己的尊重意识的缺失。
美国课堂，给人的印象是学生可以里考座位走动的，可以开心交流讲话的，活跃的。很多中国老师就会觉得这样的课堂是缺乏管理的混乱的。真的是这样的吗？在王老师的这本书中让我了解到，所有的那些表象，都建立在严格的纪律规范之下：他们的所有走动都是有目的的是为服务学习的；交流是有声音大小限制的；交流时候的话语是有严格的禁忌的，哪些可以说，哪些不能说，分的一清二楚不可越雷池半步，很是文明；他们的活跃是在老师的指导之下的，老师一个手势或者一句话，可以让所有人无条件安静下来，谁要是有哪怕一丁点反抗老师，会有很多具体而严格的规定来实施处罚，所有这些都会记录在案，影响学生今后的升学就业等等。
美国同样有各种各样的问题学生，但是就整体状况而言，确实是美国国民整体素质达到了相当高的水准，这与美国从小学甚至幼儿园开始就非常强调学生遵守纪律密切相关。在这个前提下去纠正学生的各种不好的行为习惯，自然要容易很多，甚至将一些正确的行为方式作为学生必须遵守和掌握的行为规范来正式学习。在小学阶段，让学生少学科学方面的知识而掌握这些纪律、规范，对于学生之后的发展可谓是大有益处！
想要有好的课堂纪律，需要有明确的纪律规定，这能让学生知道自己在一定情况下哪些可以做，哪些不能做；需要有老师将标准始终如一贯彻的执行，没有偏私和武断；需要赏罚分明。。。。。。
在有序的课堂之中会让学生懂得尊重之道，懂得与他人的交际之道。试想在自由散漫的课堂之上，何来学生之间的尊重，何来对教师的尊重，又从何让学生在小组交流学习中掌握知识，获得与人交往的技能？
如今的我看来，课堂管理，不仅是为自己的课程实施服务的，更是学生行为习惯养成和巩固的必要措施。有效的课堂管理，确是一门艺术，又带我慢慢体味！
全部作者的其他最新日志
发表评论 评论 (7 个评论)
- 回复 叶巧燕
- 学生行为习惯有延续性，只有从小打好基础才行。这个问题留到高中，解决起来就相当困难了。中国每个班的班主任在入学之初都会制定班级班规，但是真正严格按照这个执行的有多少呢。班规没有以相应的学校制度、升学制度严格的挂钩执行，它的约束力又能有多大。虽然还没有正式做老师，现在的我已深感做高中老师的无力啊。
chinasun: 嗯，比如，他们开会都有一个类似“罗伯特议事规则”之类的东西。所谓原则性的东西，我们没有……
- 回复 叶巧燕
- 实习时候肖老师就给我说，制定的课堂规矩要求可以不要那么高，但是一定要明确说出违反后的处罚方式，一旦有学生违反，要坚决执行，这样才能成为让学生信服的老师。
天地星辰: 课堂纪律的把握，对于我们年轻教师来说，需要反复的磨练，揣摩，把握好一个度！ 我觉得我有时要求就是不太明确，在这一点上还是需要极大的提升才行啊！
