开学有两个星期整了，一些事情一直没有写下来，原因有很多：自己懒当然是在第一位，但是关于星韵我还是要发点牢骚：第一，不知为何在学校怎么也上不了；第二，家里换了10M的网络，下个电影速度有每秒1M，可能由于是网通的缘故，打开星韵还是异常龟爬！苍天、菩萨、耶稣、真主啊！！！

转入正题。

高三的地理教学十分的不适应

由于在高一和高二我让我的学生每人都记下了十分详实的笔记，应该说考纲中重点知识基本覆盖，并且参照考纲和我们学习的教科书，自以为形成了一个较好的知识体系。按道理这是件好事，但最近的复习课下来反而该我带来了困扰：本来的思考的上课模式是让学生参照自己的笔记，自主填写教学资料中的“知识梳理”部分，上课时核对答案，之后带入题目巩固知识，大功告成！但是，在实施之前我犹豫了，对于我们这种层次的学生，如果特别是必修1的内容，不深入的再行讲解一下的话，他们又能真正理解多少？矛盾中，求助中……

高一年级斗智斗勇

高一年级今年带了四个班，有两个A层次的班级，上课不需要用多少时间来维持纪律，但是还有两个B层次的班级，那就要费点心思了。特别是14班，上第一节课就感觉很差，上课很不安定，喊同学回答问题时有人起哄，笔记甚至书都没有……第一节课就这样，不下猛药不行，第二节课，上至一半将其班上最不安稳的小鬼喊起来狠狠的训了一通，训斥的过程中发现，他居然是本班的班长，心下暗喜，这下训对人了！斗争远未结束，昨天下午收课堂笔记，55人的班级仅仅交来34本，课堂笔记啊，并且这么多人没有交，“责不罚众”，于是强按怒火，今天上课时还跟仔细解释了笔记的重要性，并且发飙：如果下周再不交来就怎样怎样！！不知有无作用，下周再看吧！！好事是，经过两个回合的较量，他们上课安稳多了，窃喜中……

班主任工作进入瓶颈

今年任高三史地的一个差班的班主任，由于一起学习生活已经第3年了，所以总感觉工作进入了一个瓶颈，跟学生之间好像很近又好像离得很远，对于班上一些不好学，贪玩甚至违反校规的学生，由于太熟悉了，所以好像怎么也端不起严肃的状态去处理他们。好在我坚守自己的底线，所以班级感觉这两年养成的好的习惯还在，不过还是感觉有点心理不舒服：想做点什么，又不知从哪个方面做起！！

PS：明天班会课首先要解决部分同学自习课不安稳、讲话的问题，这是我深恶痛绝的事情，明天必须解决！！