常在教学教育理论书里学习如何育人，现在一看到“教育是一种唤醒”，“教育需要等待”，“教育是一种慢的艺术”等之类的言论，我觉得言之有理，但又总是诚惶诚恐。读小学三年级的儿子最近常面临写作的问题，寒假5篇日记，完成了2篇，其中一篇“烧荒”，基本上还是我写的，摘录如下：儿子问妈妈：“农民为什么要烧荒呢？”妈妈说：“草变成灰，肥田，明年的桑子可以长得更好。”这个一问一答也是我编造出来的，带着儿子在乡村桑园里游了一圈，带着目的让他仔细观察，但儿子只对烧火有兴趣，其他什么都不知道，让他写日记比登天还难。那我想也就算了，10岁的小孩就喜欢烧火玩，什么烧荒，烧荒有什么作用，真是难为他了。慢慢来好了，想不到我的放纵，儿子的懒惰付出了沉重的代价，开学第一天收到了老师的严厉批评，只有儿子一个人没有完成作业。我想老师一定也会批评家长监督不利，亏得自己还是老师呢。改正错误的孩子还是好孩子，这几晚都在补做剩下的作业，一直做到晚上9点，平时儿子都在8点之前睡觉了的。这时候的我心急火燎，命令儿子就是想破脑袋也要把它写出来，然后儿子胡乱写好后我再给他修改。管儿子到底懂不懂，身心健不健康，老师布置的作业都不能完成，何谈教育？