后知后觉（教学反思空了吹系列）

只知道有首流行歌曲名叫后知后觉。其实，在教学中，如果真能坚持后知后觉，也会有持续可观的进步。

这几节课，一直在给班上的同学们讲城市地理的内容。虽然也认真备了课，但内心一直纠结于人教版与湘版的比较问题，反而在上课时，不太顺畅。总想既把湘版的好东西讲给学生听，又把人教版的好东西也讲出来，结果由于两个版本的兼容性太差了，故上课时，内心总感上得不顺，很有知识的堆砌之嫌。

究其因，故然是版本害了自己。但如果主观上深度反思，自己并未从更高的高度上去驾驭教材，才有此段教学之失也。

好在俺已初步养成了课后反思的习惯。课虽上完了，俺还是拿起李小建主编的大学地理教材——《经济地理学》一书，再仔细阅了书了克里斯泰勒的中心地理论，并结合刚发下来的《考纲》，明析了中学城市地理有四大问题：1、城市区位（自然与社会经济条件）；2、城市用地（10种3主要）；3、城市功能分区（三大模式和付租能力）；4城市等级与服务功能（中心地理论）。这四条线索一清楚，其它一切皆OK老。

教学虽然也是一种遗憾的艺术，但教学也是一种允许纠错与补救的艺术。像俺这种智商不高，反应缓慢之人，从教之时，深察后知后觉的妙用，多多进行教学课后反思，并找机会再给学生进行“升级版”教学补充，对教学必有小益！

亡羊补牢，后知后觉，择善固执，也会有小开心之时候！

2013年12月10日星期二