二、自由发言的学术意义
一次学术研讨会成功与否，在很大程度上要看发言者的发言质量。本次年会，在总体发言质量上得到了与会老师们较高的评价，这其中有以下几点值得关注。
第一，发言者多为热爱中学地理教育的一线教师。本次会议有近30位中学地理一线教师参与了大会发言。一线教师身处一线，对中学地理教育中存在的各种问题可以说了如指掌，所以他们的发言多是有的放矢很接地气，受到与会者广泛喜爱。特别是他们中的佼佼者，如冯丹、龙泉、叶见林、徐燕、袁林、周光明、陈丽娟等一线老师，他们热爱中学地理教育，实践经验丰富，才华横溢而又善于思考，他们的发言观点鲜明而又有一定的思考深度，引起了与会者的好评。比如冯丹老师的发言主题是《自媒体时代下个性教学风格的打造》，她紧紧扣住“教师要作最好的自己”这一核心教师成长理念，结合自己的地理教育实践，图文结合，声情并茂，敢赞敢弹，纵横摆阖，深度分析了一位地理教师追求教育卓越的心路历程与艰苦实践，引起了在场老师们的极大共鸣，受到老师们的一致赞誉。而其它老师的发言也是独辟溪径，亮点纷呈。可以说这两天的会议发言，除极个别老师的发言稍欠提炼外，大多数老师的发言高潮迭起，让人目不瑕接，享受了一次难得的民间学术盛宴。
第二，大会发言资格是完全开放自由的。任何与会教师，只要你向大会组织者提出发言申请，并提交发言提纲，一般都能安排大会发言。这种完全自由的发言模式，可能带来的好处是老师们的发言，完全不受一些陈规陋俗与论资排辈的制约，发言内容没有禁区，可以敞开心扉，畅所欲言地交流中学地理教育中的各种问题。这使本次会议的学术研讨，实现了真正的“问题引入，角度多元，观点争鸣，成果共享”会议设计本意，较好地保证了会议发言质量。这种民间性的、鲜活的、多元的、接地气的、问题探究式的、自由自在的学术争鸣，在当下的大陆学术会议中，是一种难得的新风尚，我们理应鼓励与支持。
当然，我们也应理性反思，这种发言方式可能存在的不足。比如，这种没有会前发言资格审查的发言，并不能保证每位发言者的发言都是高质的发言。由于发言人数多，每个人的发言时间都比较短，有的问题没有得到有效的展开，老师们与发言者的交流与互动也不够，从某种程度上影响了问题的深度探讨。从学术规范意义上讲，这种会议发言还有待加强必要的学术规范。多位讲者在研讨中学地理教育的问题时，就事论事，在问题分析与理论提炼上明显不足。这是今后办年会的同仁们要注意加以改进的地方所在。
第三，会议发言分类设计为“四大主题板块”是一次有益的尝试。哲人说：“成功源于尝试”。我在接到承办本次年会的任务后，就首先反思前四次年会的得失所在。发现我们这种人数较多的自由发言会议，有一个弱点就是主题太过分散，前后发言者的内容有很大的跳跃性，缺少问题归类，使听者不易同类比较与分类梳理。于是，我就根据中学地理教育中的常见问题类型，进行了一个大致分类，分成了四大发言主题板块，各用半天时间来完成一个板块的相关发言内容。
第一主题板块取名为“英雄论道”。这是想让学问深厚的讲者报告当代地理学本身的学术进展与前沿发展问题。这是中学地理教育中关于“教什么”的大问题，但往往被一些中学地理教师所忽视。为了做好这个板块，这次我们特邀了西南大学地理学院的王建力院长与重庆师范大学地理学院的杨华院长，分别就《地理学的性质、理论与前沿》、《遥感发展前沿》两个主题发表学术演讲。两位教授高屋建瓴，条分析缕，滔滔而论，为老师们展示了当代地理学的发展前沿与遥感发展前沿的最新科学研究成果，这对普通中学地理教师的地理理论知识的提升大有好处，受到与会老师们的积极肯定。
第二主题板块取名为“道外功夫”。中国文化讲究“功夫在诗外”，中学地理教育也应跳出课堂的限制，利用一切有利于地理教学的新思维新方法为教学服务。这个板块发言者众多，老师们从户外活动的开展、慕课的发展、GIS的运用、地质标本的观察等多角度分享了各自的教学经验与思考，引起了听者们的极大兴趣。其中徐燕老师的《以矿石为载体的中学地理社团建设探索》的主题发言，引起了老师们的强烈关注。当我们还在埋怨没有条件带领学生走出课堂进行野外观察时，而徐燕老师已带领她的孩子们进行了大量而精彩的矿物观察教学。这昭示我们，在教学中遇到困难不能等不能靠，只有通过各种努力把困难克服了，才能使地理教学获得更大进步。
第三主题板块取名为“道的力量”。意在强调地理教学的本还在课堂上，而“课堂的精彩”才是教学的最大力量所在。针对这一主题，许多一线资深教师如李万龙、周光明、孙峰等老师纷纷发表了自己精彩的演讲，听者受益良多。其中周光明老师讨论的“地理学的宏观尺度与微观尺度”的话题，给老师们带来了很大的启发，引发老师们思考我们在给学生讲授地理知识时，是否对于不同尺度的地理问题有足够的敏感，是否会把不同空间尺度的地理问题混为一谈，是否在教学中我们一不小心就会出现知识性瑕疵。学，然后知不足；教，永无止境。
第四主题板块取名为“才俊习道”。这是为了把难得的发言机会完全交给青年地理教师与在校大学生，让他们有机会展现自己的人生梦想、职业愿景与青春风采。本次会议这个板块高潮迭起，青年才俊们好学善思，知识广博，思维活跃，当仁不让，争先恐后地走上讲台，侃侃而谈自己的教育梦与未来愿景，极大地感染了全场与会老师，使我们深感中学地理教育的未来就在青年教师身上。这其中引人瞩目的就是华师附中的陈丽娟老师。她的发言题目是《中学地理课堂游戏的开发与设计》。陈老师工作时间虽然不长，但聪明好学，在工作中肯动脑筋，勤于实践，她讲的教育故事多姿多彩，引人入胜，受到与会老师们的高度肯定与称赞。青出于蓝而胜于蓝，年会为青年教师的成长奋斗提供了难得的展示舞台，这个舞台也因青年教师的奋发向上而更加精彩。
四大发言板块的划分是本次年会的初创，可能还有未尽人意之处，希望今后的年会能进一步探索分类方式，使之取得更好的会议发言效果。

以上两方面是我参与年会的最大感受。其实，组织策划这么一个大型民间学术年会，感受肯定是多方面的，但有的感受与感动是无法用语言表达的，我会把它珍藏在心底，并化为自己进步的动力。我们要谢谢所有支持民间教研活动的朋友们，是你们的鼓励与帮助，才有了今年的年会精彩。
古人讲，一个君子的成长，要切磋要琢磨。现代优秀地理教师的成长，也大抵如此吧。每年一届的星韵地理年会，为我们每个热爱中学地理教育的一线教师，提供了难得的民间切磋琢磨的良机。今年的年会结束了，但反思还未结束。我们期待星韵年会越办越好，期待民间教研之路越走越宽，期待中学地理教育能开新局。朋友们，让我们一起结伴向前行！