星韵新征程

--星韵地理研讨会暨全国中学地理教育网络教研现场会发言稿

在十几个小时的长途飞行后，在纳沙、海棠警报一次次拉响后，四十多个小时的未眠未休后，我依然选择南下，经历了退票、买票、转车，我终于来到了福州。是的，我错过了上海、错过了郑州，这次将不会错过福州，因为星韵人的那份热情、执着一次次地感动着我，牵引着我。

三年后，再次站在星韵讲台，心潮依旧澎湃，星韵于我如同一盏灯，照亮我前行的方向；星韵又如同一座加油站，为我的教学征途补充能量、加油助力；星韵更像一架推进器，当我倦怠萌生退意时，它警醒我时刻精进，一次又一次地点燃我的工作热情。

当我漫步伦敦街头，惊艳于那一抹伦敦红时，我会思考为什么红色成为了伦敦的主旋律？当我留连在巴斯小镇，惊叹于罗马建筑的雄伟，我却也没忽略那高高的烟囱和家家门前的铁疙瘩，它与英国的气候有什么关系呢？当我站在巨人堤那整齐排列的六棱柱前，为大自然的杰作震撼之余，我还会思考究竟是什么导致了这一奇观的出现？这份特大有的视角和敏感或许就因为我是一个地理人。我们的课堂不正应该关注这些与孩子们生活世界联系的地理吗？不该关注孩子们的生活经历和生活体验吗？我们的课堂不正应教会孩子们用地理的眼光去看待世界、发现世界、欣赏世界之美吗，不应该认识自然规律，并尊重自然规律、顺应自然、保护自然，最终实现人地协调吗？这不正是课程标准 提出的核心概念：用地理的综合思维去认识世界、架起生活世界与地理课本之间的桥梁，最终实现可持续发展。

而这都离不开地理老师的努力，就是让我们的课堂成为一个发现之旅，师生相互唤醒的成长之旅，这一切都需要我们重新审视我们的地理教学观，需要我们不断地学习反思吗？

我有一个梦想，那就是我们的老师不再是孤单地踯躅前行，我愿意用我毕生的精力去推动它，让个人的修行成为我们E团队全体队员的共同研修。