微信公众号，教师研修的另一扇窗

   在移动互联网迅猛发展的今天，信息技术的飞速发展改变着人们的生活方式，人们彼此交流、获取信息的渠道更加丰富。探索信息社会中教师发展中心的全新定位，创造适合教师发展的多样化、灵活便捷的信息共享平台方式，打造一个适应信息化社会的区域教师研修平台，已成为当务之急。

一、为什么要创建微信公众平台？

传统的区域教研一般是通过教育行政部门进行管理和组织，由于受众多因素的影响，教研活动主题的确定、教研时采用什么样的教研方式，教师说什么、怎么说？常常流于形式，表面上开展得红红火火，却没有真正体会到区域活动所蕴含的教育价值。教研活动往往成为教研员或开课教师的独角戏，参与教师的积极性不高、水平参差不齐，不能满足教师们个性化成长的需要，同时也缺少共同研修的氛围，常常将研究和学习人为地分离开来，难以达到有效研修的效果。

近几年出现网络教研以跨时空性、多主体性、强交互性、高民主性的优点成为广大教师畅所欲言的平台，它突破了传统教研的地域限制，使得教研可以在任何地方进行，任何时间进行，增加了教研的时间灵活性。但调查统计发现，这样的网络教研只有少数教师成为“常客”，更多的教师则喜欢做“潜水者”，仅仅把网络作为获取信息的途径，缺乏积极参与和互帮互助的意识。

随着4G时代的来临，智能手机的普及带动了移动学习的发展，微信成为最热门的即时通讯软件，微信公众号以其操作便捷、内容丰富及推送精准和低成本普及广等优势，成为移动学习的重要方式，微信公众平台正被越来越多群体使用，关注微信公众号并利用自己闲暇时间进行专业学习将成为传统教师研修的有效补充，这一举措将为区域教师专业发展提供了一种新型的研修路径和方向。

二、微信公众平台可以做什么？

微信公众平台每天为订阅用户推送的资讯为教师提供更多学习、交流的机会，打造一个手机里的学习团队，让学习成为日常生活的组成部分，成为一个如影随形的生活常态，促进更多的教师在学习后，成为平台栏目的稿件撰写或评审者，逐渐形成终身自主学习和发展的理念，形成一个线上的研修共同体，使得教师研修方式走向多元。

目前基于区域教师专业成长的微信公众平台主要可以为区域教师研修提供以下功能：

1．引导：

微信公众平台每天推送一次，只要订阅了微信公众账号的读者，每天一打开手机，都能读到有价值的内容。微信公众平台的运行者可以将先进的教学理念和前沿的学科研究动态，通过消息的推送来有意识地引导订阅者关心时事、关注生活，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念。

2．展示：

通过平台向订阅用户提供区域研修的具体内容和安排，教学实况以及教师专业发展的现状。让用户了解本区域研修共同体的最新动态，例如每次研训活动的主题、活动过程，让团队的每一位老师乃至区域的老师虽不能亲临现场却也能感受和感悟。

3．交流：

微信公众平台推送的主题都是精心挑选的内容，在一定程度上能帮助教师解惑。但是平台单方整理的案例是有限的，若教师在教育教学教研中仍有困惑，可以利用微信语聊功能直接与平台管理员进行VIP 交流、学习，以解决自身在教育、教学和教研中遇到的问题。平台也可以征集教师遇到的问题，经平台推出供教师们讨论，然后把新的解决方案经平台再推出，从而加强信息沟通，拓宽区域研修交流空间。

4.反馈：

微信公众平台的运行者可以通过用户数据分析功能方便快捷地得到相关信息，如加以统计，分析出用户的需求，则能为用户提供更有针对性的服务，使得教师研修更具有个性化。

三、如何建设和运行微信公众平台？

2016年“透过春晚学地理”让微信公众号“海宁中学地理组”进入了老师们的视野，它丰富的教学资源、多元的地理解读得到了地理同仁的一致认可。由此笔者萌发一个念头：创建一个地理专业微信公众平台，让它成为本区域地理教师研修的家园。

那么如何建设微信公众平台呢？

1．明确公众号定位，确定发展方向。

公众号在建立之初就要明确一个问题：我要为谁服务？谁是我的目标人群？也就是说一个公众号一定要有自己的针对性和发力点。我们的微信公众平台是为区域教师研修搭建平台和提供服务，因此我们的定位首先是适应时代要求，创新研训方式，其次是展示研训成果，塑造研训文化；第三培育地理教研骨干，促进教师专业成长。

2.建立组织体系，保障正常运行。

完善的组织体系是公众号顺利运行的重要保障。那么谁来做微信公众平台的编辑？笔者认为首先要自愿，其次要有奉献精神，第三要有创新意识。为此，笔者将微信公众平台的创建方案初稿发至全市的地理教师群中，广泛征求意见，并招纳微信公众平台的管理成员，最后选定6位教师作为微信公众平台的核心管理人员，组建工作团队并进行分工，统一思想，明确工作要求，形成了有序的工作流程。（如图所示）

公众号的总负责人是贺丹君老师，运行小组具体负责人为王媛媛老师。全体成员均来自溧阳市地理学科中心组。

运行小组成员共分两组：

一为“素材采集组”，采取组长负责制。初定为三个主栏目。设置了三个小组长，分别负责收集“溧阳地理E团队”全体教师提供的素材并作初步筛选，再由审核组把关，最后发至信息发布组由轮值人员发布至公号平台。

二为“信息发布组”，共计四名成员，大家以周为单位轮值负责网络平台维护与信息发布工作。在成员的选择与分工方面，我们充分考虑了每个人的特长与专长，兼顾学科专业水平与一定的网络操作技能，做到分工明确、各取所长、各司其职。

3.打造热点栏目，吸引目标群体

有“人”还得有“料”。公众号要想有生命力，最重要的是能吸引目标群体关注并持续订阅，因此必须针对区域教师队伍的特点、教师们的需求等详细情况，确定内容方向。

为此笔者对本区域教师使用微信公众号的情况进行了问卷调查，并对问卷进行了统计分析：（如下表所示）

通过统计分析可知：每天浏览微信公众平台的教师达到99%，教师更喜欢在工作间隙休息时间和睡前两个时间段浏览微信公众平台。对于推送信息的形式，在使用移动数据流量的情况下，教师们更青睐图文信息和生活中的地理知识；超过50%的教师表示在浏览信息时不会经常转发和点赞，一方面是教师们的转发、点赞习惯尚未养成，另一方面是信息内容不够吸引人或太长，往往读不到结尾就退出，转发和点赞便无从谈起了。

教师们对微信公众平台提供的教师培训方式充满了期待，希望能够利用碎片化的时间学习充实自己，提升自己的专业水准，提高自身的教学技能，同时也希望能够通过平台的互动拓宽自己的思维。

在充分调查基础上，本着做精做久的原则，我们初步设定三个主栏目，分别为“新闻落地”、“每日一题”、“主题研修”。为了吸引老师们的眼球，我们还给每个栏目设计了琅琅上口的广告语：如“新闻落地”广告语是“地理眼看世界”、“每日一题”则为“每日一小题，进步一小点”、“精选案例”是“精彩共分享”；其次，每个栏目的素材选取的基本原则在于“新颖”、“原创”，如“每日一题”栏目下有相当比例的试题为团队成员原创或改编。

4．结合专业特色，坚持原创内容

微信公众平台想要长期稳定地发展，就必须要加大原创内容的产出能力，保证原创才能保证账号的新鲜度。

我们选择了最容易上手的每日一题作为我们原创的品牌栏目。为什么以试题为切口呢？如何从题海中遴选出好题，这最能体现教师的教学理念，考验教师的专业水平。从试题筛选到试题解析，考验教师选题的眼光，捕捉学情的能力，语言提炼的能力，因此，以试题为切口，可以促进青年教师的快速成长。试题又是检验学生学习效果的重要手段之一。选择有趣的、新颖的、贴近生活的试题，能引领学生走向趣味的、探究的学习，提高地理核心素养。

在具体操作的过程我们也制定了原则：即试题来源要权威、改编或原创；试题内容要新颖、有趣、传递新知识、科学无误；一题至少两人解析、针对疑难点、挖掘隐含的知识。

5．即时数据分析，调整优化栏目

通过微信后台将用户的使用数据进行即时分析，可帮助我们更好地理解订阅者行为和需求，通过这些反馈信息，进一步调整和优化栏目。

四、困惑与思考

微信公众平台运行以来，已经有越来越多的老师关注和订阅，但同时也发现了不少问题，产生了一些困惑：

1．主要问题和困惑：

⑴教师参与面还不广，参与的积极性和主动性还有待于提高。

⑵文章更多地停留在经验层面，理论性前瞻性不够。

⑶文章的视角较为狭窄，涉及的面还不够宽，对老师们的吸引力还不够强。

2．我们的思考

⑴如何协调“人”与“料”的关系？

这里的“人”包括公众号运行者、受众。如何增强教师们建设公众号的内在驱动力，让更多的人主动积极地参与到公众的建设中来，由内而发的一种主人翁意识，而不是将其视为一种负担？这里的“料”是指内容，如何进一步提升公众号内容品质，获得可持续发展？

⑵如何吸引更多老师参与进来，增强互动真正实现共建共享？

这里需要思考并着手解决以下几个问题：怎么样让微信公众平台推送的内容满足老师们的内在需要？怎样兼顾普通教师的成长与优秀教师的发展？如何正视教师长期发展需要与功利性需要的冲突；如何解决教师发展需要与教师的个性差异及惰性的矛盾等等。

⑶移动互联时代如何将教师线上线下研修真正的融为一体？

    目前而言，大规模的教师培训仍以线下为主，线下研修从主题的确定到活动的开展都更有规划，也能培训者较好地把控研训目标、实时地关注老师们的研修状态，参与研训的老师的收获也更明显，但受成本的限制，每学期的线下活动只能一到两次；而线上学习则能让教师可以利用碎片化的时间进行“移动学习”，帮助老师们节约时间、节约成本，成为传统培训的有效补充，但更加需要的是学习者的自觉性。因此如何通过创新工作方式提升教师（教学）发展工作中具有迫切的需求，将线下培训和线上研修进行整合，纳入区域教师的研修计划中去，是一个值得思考和探索的问题。

    以色列历史学家、牛津大学历史学博士尤瓦尔•赫拉利在《未来简史》中写道：未来呼啸而来，别做一个装睡的人。移动互联让我们广大老师面对一个被重新定义的未来世界，被时代裹挟着前行的每一个人必须思考“我在哪里”， 微信公众平台在教师专业发展的应用尚处在起步阶段，如何发挥微信公众平台的作用，如何让每个老师在微信公众平台走得更稳、走得更远，这是一个值得长期研究的问题，路漫漫其修远兮，我们将不断努力不断探索！