我有幸参加了安徽省安徽省高三地理教学研讨会。在一天的学习中，我聆听了省内知名学科专家的精彩报告，这对于提高我们的教学研究水平和高三教学、高考后阶段复习的有效性具有很大的帮助。

会议整体由二部分组成，上午由铜陵一中老师上一节课并讲评;下午是各地市的特级教师组成的专家组的高考漫谈。下面，我就把我的学习心得和体会梳理总结一下。

一：高考全国卷命题之“道”——近三年高考概况及试卷研究

（一）高考命题指导目标：考试测量的试题应该有三个命制目标，一是命题的立意，即命题要有一定的主题思想。二是能力考查的目标，三是通过作答使认识得到提升。

（1）研究《大纲》、用好《说明》

（2）精研高考试题

（3）明确任务，师生合作，共赢高考

（二）突出四大能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题。

第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆。二轮复习的记忆倾向于浓缩；侧重于网；记得要熟。对学生掌握不很牢固的知识，进行专题突破。

第二项任务：在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。

第三项任务：提高考生解题的速度及准确性。训练学生的实战经验——答题技巧、应变能力、规范书写、认真审题等。 “快”、“准”、“熟”、“巧”。

教师要及时将讲解问题转化为学生动手、动脑练习，教师要及时将个别同学的问题转化为班内多数同学的问题，将一个问题放大、扩展、联系相关或浓缩提炼。

     上两点都需要教师对内容的准确把握和高效率的思考，需要教学实践性知识（缄默知识）的应用。

在不能完成两个转化，问题又不是多数同学的问题时，宁愿不讲。

（三）专题设置原则：

（１）以生为本（不求多、不求全，不求大）

（２）要有针对性、有效性

（３）重点是过程与方法和解题思维训练（不应是知识的简单再重复）

专题类型：

（１）主干知识专题——重点在地理知识迁移应用

（２）能力训练专题——重点在地理思维方法训练

（３）技能方法专题——重点在掌握过程与方法

（四）理想答案应具备的特点

1 .要点完整    2 .层次清晰3 .观点明确    4 .分析到位

5 .逻辑严密    6 .思维缜密7 .表达规范    8 .文字简洁

二、精研全国一卷、二卷、大纲卷、海南卷的高考题

研究试题的特点、试卷材料出处、命题人的立意、命题内容，通过试题理解和拓展知识点、找出知识冷点、总结答题方法和应该注意的问题。

高考中学生考分低的原因：眼睛少、眼界低；记不住，支离破碎；不会用、用的死；审不清、解题能力差

给学生一双慧眼

1、周测试试卷或者月考试卷：尽可能多地批阅试卷，尽量用手改卷而不用网络阅卷，尽量面批面改，通过面批面改能准确掌握每一个学生的答题情况，并且能当面指导。

2、认真统计学生考卷出现的典型错误，分析出错的原因，找出改正错误的方法，强调避免错误出现的方法。

3、重视研究典型错题的解题方法，重点讲解学生在考试中的典型错题。

4、考试中出错的内容要求学生根据自己的错误情况进行纠错。

5、注意非智力因素的评价

反思是进行有效学习，获取有效知识的有效措施，所以高三各科的总复习都要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯。

高一、高二教学

教材的选择。应以岳麓版、人教版为主，因为作者是高考的主要命题人

课堂教材运用要适度、适当，能三言两语将头的不用教材。反对学生为主的教学方法，不提倡满堂灌，但是教师必须发挥主体作用。

平时教学中锻炼学生多种地理思维能力和知识迁移能力。不要死记硬背地理知识和地理概念。

注意时序性教学，教会学生自学、提出问题，挖掘目录间知识点的前后联系。

高三复习——打破传统，进行复习

 以基础知识的重温和基本能力的培养为主，以课标和考试说明为依托，整合三本必修，参考两个版本，按照自然地理、人文地理进行一轮复习做到知识结构化、概念清晰化、认识深广化。二轮要宏观梳理知识、微观理解知识、掌握一般规律、题型针对训练、限时和常规结合、答题方法传授、练习。三轮要计划精细，克服急躁；回归教材、加强练习；截屏反思，方法得当；研究答案，角度揣摩；只看答案，掌握术语。

 听了专家的讲座之后，结合实际工作感悟，我自己觉得在以后的复习中我

要加强几点。

 1：注重课本。教材是复习之本，只要真正掌握教材上的每一个知识点，才能在高考中取得好成绩。重视基础并不是简单地将教材知识重复一遍，而是要在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合。用活课本，多挖掘课本的内在联系。

 2：做题要有明确的目的性，难易得当。重视解题训练，复习离不开解题训练，练习是巩固知识的重要环节，解题是提高能力的必要手段，但训练的核心是重新将题中的内容还原到教材相关内容上。训练主要是扬长，其次才是补短，要让学生知道什么是成功的考试，以及取得考试成功的方法和途径，逐步建立正确的应试理念，提升学生的答题机智和应试实战水平。在地理的复习中，应该反对简单重复的无效劳动。但适量的试题对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用

 3、提倡师生互动，激发学生的全员参与，教师可以预先制定复习所要达到的目标，并将复习内容转化成若干条线索，让学生按照此线索进行自我归纳和总结。课堂上让学生进行讨论和交流，教师可以平等的参与交流。只有激发学生的全员参与，让学生“学”起来，才能提高复习的效益。

  4：要建立良好的师生关系，良好的师生关系是实现教学目的的根本保证!多加强自身的修养，提高自己的人格魅力，优秀的人格魅力是教师的最高目标! 

5、在复习过程中，尤其是在感到复习效率不高的时候，教师或学生都应该及时反思复习中的不足之处，拿出勇气反思自己，及时调整复习思路或方法。高考备考的方法和策略，绝不是单纯哪一个起了绝对的作用，而是整体涌现。因此，我们还要更加努力地摸索，实践。