教材分析：

本节课学习主要明确黄土高原的位置范围，理解黄土的形成原因与黄土高原水土流失严重的原因。通过本节的学习，使学生认识北方地区具有代表性的地理区域—黄土高原，并能够举例说明黄土高原自然地理要素之间的相互作用和相互影响。

学情分析：

南京的学生对黄土高原认识不够，所以在教学时，设计的问题比较浅，尽量结合学生实际，给学生多一些思考、讨论的空间。

教学目标：

知识与技能：

1、读图说出黄土高原的位置和范围。  

2、了解黄土高原上黄土物质的“风成说”。

3、知道黄土高原水土流失严重。

过程与方法：

通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，进一步培养读图能力及分析、归纳和整理知识的能力。

情感、态度与价值观：

通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

教学重点：

1、黄土高原“风成说”。

2、黄土高原水土流失严重、原因及水土保持。

教学难点：

黄土高原水土流失严重、原因及水土保持。

教学方法：

观察讨论法、读图分析法为主。

教学手段：

多媒体教学

教学过程：

师：课前播放黄土高原景观图、歌曲黄土高坡

生：欣赏

师：同学们，你们听过这首歌吗？那你知道画面中呈现的是我国哪个地形区的景观吗？

生：黄土高原

师：刚才那首歌是我国陕北民歌《黄土高坡》，它唱出了我国黄土高原地区自然特色、风土人情。

师：黄土高原是我国四大高原之一，也是我们中华民族的发祥地之一，但是同时它又是我国一个非常特殊的地形区。今天就让我们走进黄土高原，去把握它的脉搏、去倾听它的心声。请同学们打开课本66页第八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原（板书课题）

师：学习一个地区，首先我们要从哪个方面入手呢？
生：地理位置
师：很好，（板书Where）下面请同学们打开地图册32页，在图中找出黄土高原的范围，所跨的省级行政区，并完成导学案上的1、2两题。

生：读图填空 

师：都填好了吗？我们请一位同学来指出图中黄土高原的范围以及跨越的省区。

生：回答

师：他指的对吗？黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。主要跨越山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省等省区。其他同学看看你写的对不对？

师：下面我们来看看第2题，哪位同学来说说看。

生：回答

师：对的。（指图）黄土高原位于我国四大地理区域的北方地区、位于暖温带、半湿润区、属于温带季风气候。

师：刚才为什么很多同学一看图片就知道这里是黄土高原，而不是其他地方呢？找一位同学来说说。

生：回答

（课件展示黄土高原的面积厚度数据）

黄土高原的黄土覆盖厚度一般在100米左右，最厚可在300米以上。黄土分布的面积和厚度，都居世界之冠。黄土高原是世界最大的黄土堆积区。（板书 世界最大的黄土堆积区）

（承转）这么厚的黄土从哪儿来的呢？有的人说是风吹来的，有的人说是水冲来的，还有的人说是当地岩石风化形成的？到底哪一种说法是目前大多数科学家认可的呢？请同学们快速浏览课本67页找到答案

师：是哪一种学说啊？

生：风成说

师：很好。下面让我们一起来了解一下风成说（学生观看视频）

师：“既然‘风成说’认为黄土高原是风吹来的，那就需要一定的证据”。请同学们阅读课本67页的四条证据，和同桌讨论交流每一条证据说明了什么问题，然后我们一起来连连看。

生：讨论

师：我们请一位同学来说说看

生：回答

师：不管是风成说还是水成说或者其他学说，目前都不能完全解释黄土高原厚厚的黄土堆积的原因，如果同学们有兴趣的话，也可以追寻前人的足迹，用自己的智慧和不懈努力去破解黄土高原这部天书。

师：既然黄土是吹来的，那黄土应该是均匀地覆盖在黄土高原地区，下面让我们一起来认识黄土高原上最具代表性的三种地貌：塬、梁、峁

（展示图片黄土塬、黄土梁、黄土峁）

师：黄土塬

黄土梁

黄土峁

师：看了这几幅图，你能不能用两个词来形容一下黄土高原的地貌特征

生：回答

师：美国记者斯诺在《西行漫记》中对陕北黄土高原有这样一段形象的描述，我们来齐读，感受一下。（课件展示 “有的山丘像巨大的城堡，有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕——美国记者斯诺在《西行漫记》）

学生齐读：

师：描写的太形象了，为什么黄土高原上会形成如此千沟万壑的景观呢？
生：水土流失

师：很好。水土流失，顾名思义就是水和土都流失了，那在什么情况下水和土会发生流失呢？下面我们一起来分析黄土高原水土流失严重的原因。请大家阅读课本68页第一段，找出文中是从哪几个要素来分析目前黄土高原水土流失原因的？

生：地形、黄土的特性、气候、植被 人类活动（学生说 我板书要点）

师：很好，下面请同学们结合导学案的材料和课本图8.4，从以上5个要素分小组合作讨论黄土高原水土流失严重的原因？要求从图和材料中找出你分析的依据。一会儿我们小组抢答。

生：讨论

师：下面我们找几个小组代表来交流一下，准备抢答。每个小组选择一个要素

生：交流

（学生讲一点 我问你的依据是什么）

师：我们来小结一下黄土高原水土流失的原因（课件展示黄土高原水土流失的原因小结）

师：（课件展示 安塞原因占主导）

我们可以用口诀来帮助记忆一下。（课件展示口诀）大家一起来齐读。

师：这里有一段对话我们一起来听听，（课件展示对话）找一找他们两句话中的相同点。

生：叙述

师：你能不能根据对话把关系图中ABC填空。可以和同桌交流一下

生：学生交流

师：哪位同学来试着填填看

生：填空

师：很好，黄土高原水土流失既有自然的原因，也有人为的原因，植被的减少会造成水土流失，形成千沟万壑，而地表的破碎又会加剧水土流失，这是一个恶性循环。人类在这个恶性循环中起了“引发”和“加剧”的作用。

师：那黄土高原严重的水土流失有什么危害呢？请同学们根据导学案上的材料和课本68页第二段谈谈黄土高原地区水土流失对当地的危害和对黄河下游有什么影响？                                  

材料：

1、会跑的土壤     

据水土保持部门观测，在黄土高原常年平均流失的16亿吨泥沙中，含有氮、磷、钾总量约4000万吨。相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料，这就使黄土地生产能力大大降低，甚至失去生产能力。水土流失使坡耕地成为跑水、跑土、跑肥的“三跑田”，致使土地日益贫瘠，形成“越广种、越薄收、流失越重、越薄收、越广种”的恶性循环。     

2、地上悬河

黄土高原多年平均年输入黄河的16亿吨泥沙中，约有4亿吨沉积在下游河床，致使河床以平均每年10厘米的速度向上升高，形成著名的“地上河”。河床不断升高，一遇暴雨，水位猛涨，两岸河堤随时随处都有决口的危险，严重威胁着两岸人民生命财产安全。

生：讨论、交流

师：（课件展示黄土高原水土流失危害的小结）

师：生活在黄土高原上的人民也意识到水土流失的危害，他们正在积极努力改变现状，我们一起来看看，（图片展示：黄土高原今昔景观对比）黄土高原今昔面貌发生了很大变化吧，人们采取了哪些治理措施呢？下节课我们再讨论黄土高原水土流失的治理，请同学们回家搜集相关资料。

课堂小结：

    黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到广泛支持。因黄土多为风积物，遇水侵润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。

反馈练习：

1.黄土高原主要位于我国四大地理区域中的：                      （     ）
A．西北地区     B．北方地区      C．青藏地区      D．南方地区

2.关于黄土高原的形成，已形成了广泛支持的说法是                （    ）

 A．水成说       B．风水雨相说    C．风成说       D．冰川作用

3.黄土高原位于我国地势的                                      （    ）

A．第一阶梯     B．第二阶梯      C．第三阶梯      D．都不是 

4.世界上面积最广的黄土分布区是                                （    ）

A．华北平原     B．内蒙古高原     C．黄土高原      D．云贵高原

5.黄土高原所属的温度带主要是                                  （    ）

A．亚热带        B．暖温带       C．中温带         D．寒温带

6.形成黄土高原水土流失严重的人为原因是                        （    ）

A. 降水集中，多暴雨         B．人们开垦、采矿、修路等活动

C．地面破碎，多沟谷         D．黄土质地疏松

教学反思：

鉴于学生对黄土高原并不熟悉，导入新课时使用了一些黄土高原的图片和“黄土高坡”这首歌曲，学生能从中直观的了解黄土高原。用美国记者斯诺在《西行漫记》中对陕北黄土高原的那段描述，让学生形象认识黄土高原地表千沟万壑。然后引导学生从地形、气候、土壤、人类活动等方面讨论分析黄土高原水土流失原因的原因。关于黄土高原水土流失的危害，我搜集了三段材料，让学生从材料中获取信息，培养学生的学习能力。但是对于黄土高原厚厚的黄土的成因和黄土高原不同地貌景观出现的原因没有进行强调，学生容易混淆。在以后的教学工作中，对学生比较模糊、容易混淆的知识点要进行强调，而且可以采用形式多样的教学方法进行教学，激发学生学习地理的兴趣。