美国——民族大熔炉（片断教学设计）

王海松

课题 第九章 西半球的国家  

第一节   美国——民族大熔炉（片断学案）

学习目标：

1、知识与能力

了解美国的人口及种族构成

2、过程与方法

能够利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的组成

3、情感态度价值观

了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊在美国也存在

学习重点

能够利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的组成

正确对待种族歧视问题

教学流程设计：

导入新课：

学习新课：民族大熔炉：

自主学习：

自读教材“民族大熔炉”部分和地图册34-35页“美国本土的历史发展和移民”图、“美国本土的种族分布”、“美国人口的种族构成”图，可知：

1）、2010年，美国人口约___亿多，是世界上第  人口大国。人口增长率为   。     是美国人口增长较快的主要原因。美国的原住居民是____   __人和因纽特人，属于     种人；外来居民主要是白种人，来自   洲；黑种人，来自   洲；黄种人，来自   洲经过长期的融合，形成了统一的        民族。

2）、美国的   、      、       等城市有华人、华侨聚居“唐人街”，在美国的华人和华侨约有        人。

课堂练习与反馈：

1、媒体常报道的白人警察殴打、枪击黑人事件，说明美国：

A、是个种族歧视很严重的国家  B、法制不健全  C、黑种人是劣种人

2、美国是一个移民组成的国家，但其土著居民是 （    ）

A. 印第安人   B.因纽特人     C.犹太人   D.白种人

3、美国是外来移民大聚会的国家，这对美国社会经济的影响说法错误的是（   ）

A.世界包容性强，允许世界各种文化的存在和发展

B.种族差异造成的不平等现象突出

  C.汇集世界人才精华，促进经济的发展

  D.通行各种语言

4、2010年，美国总人口3.1亿，是世界第__________人口大国，仅次于__________和印度；美国的人口增长率为0.97%，是发达国家中人口增长较快的国家。

5、__________是美国人口增长较快的主要原因。除印第安人外，白种人、黑种人和__________的黄种人是在最近200多年的时间里移入美国的。

6、美国第一任总统华盛顿、物理学家爱因斯坦、诺贝尔奖获得者杨振宁和李政道等他们的祖籍就分别是__________、__________、__________。

7、__________是美国居民通用的语言，信奉的宗教是__________。

8、美国的华人和华侨约有400万人，分布比较广泛，在旧金山、纽约和洛杉矶等城市还有华人聚居的、富有民族特色的“__________”。

课题：美国——民族大熔炉（片断教案）
科目：地理	教学对象：初一年级		课时： 片断教学
教授者：王海松	单位：额尔古纳市第二中学
一、教学目标：    知识与技能: 了解美国的人口及种族构成    过程与方法：能够利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的组成    情感态度与价值观：了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊在美国也存在
二、教学策略选择与设计
本课主要通过学生阅读大量图文资料，达到初步的认知目的，而且阅读能力的不断提高是学习地理的重要前提。    教师适时引导启发。
三、教学重点及难点    重点：能够利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的组成    难点：正确对待种族歧视问题
四、教学过程
教师活动		学生活动		设计意图
导入    回忆前面所学内容，从学业生已有认识导入新课！    让我们从另一个角度去了解我们心目中强大的美国！    板书：美国—民族的大熔炉		跟随教师的提问产生疑问！进入情境		以学生感兴趣的问题，使学生产生好奇和求知欲
1、一张各色种族构成的图片，代表今天美国的种族构成；    2、出示美国人口资料    提出疑问，转入下面内容：    美国人口增长快的原因？    讲授早期的美国移民，提到书的“阅读材料”；    3、显示“民族熔炉”的形成；       强调：各国移民移入美国后，经过长期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族（比如说英语，吃西餐等）    4、美国人种的构成；    自问自答：    板书：人种的构成（以白种人为主）    转入华人在美国的贡献    5、华人数量、唐人街    强烈的转折：    6、华人在美国的贡献    “阅读材料”华人对美国的贡献    转折：今天的美国站在世界的最前沿，是几代生活在这里的移民共同创造的，包括白人、华人、黑人，但是历史以来在美国却存在极其严重的歧视有色人种的人权问题！    7、种族歧视的视频    师生讨论：你的感受    有机会你会去美国吗？    国内条件不好也不去吗？    我们的责任：建设好自己的祖国，日常生活中经常会片面认识到一些其他的国家的知识，比如韩日美等，但作为中学生，我们要知识武装自己的大脑，要科学，理性的去了解这些国家，而不能片面的认识他们，要树立强烈的民族自豪，要以祖国为荣，象周恩来说的那样为中华掘起而读书！		对美国人口的构成产生好奇    通过学案的预习，人口增长快的原因是因为移民造成的！                   对多媒体中提到的一些较熟悉的人物，产生浓厚的兴趣                了解华人在美国的知识，惊奇、新鲜                      气愤情绪激动                      不会    把祖国建设的更好                         民族自豪感由然而生		丰富的图文资料营造课堂情境，点出本课要探讨的重要问题             人种构成的扇形图加上熟悉的人生图片，加深学生的印象，使学生熟记美国人种的构成             气愤、强烈的民族自尊再次引起学生的注意力             触目惊心的数字，让学生深切体会美国严重的各族歧视问题                         情感教育恰如其分，顺理成章
五、课堂练习反馈
六、作业：预习美国的农业
七、板书设计
美国—民族大熔炉    1、种族的构成（以白种人为主）    2、根深蒂固的种族歧视

轻音无盐

学案中的自主学习环节是在课堂还是课前？？？

王海松

课前的，是先学后教的教学模式！