中国的气候 ——气候复杂多样（气温分布规律）教学设计

湘——小李

中国的气候
——气候复杂多样（气温分布规律）
一、教学目标
1．阅读等温线，概括出我国冬夏气温分布的特点。
2．知道0℃等温线的分布位置与地理意义。
3．掌握判读分析等温线分布图的技能和分析气温特征的技能。
二、教学重点和难点
重点：1．我国冬、夏气温分布规律。
2．我国1月0°c等温线的分布。
3．绘制、阅读和分析有关地理图表。
难点：1．气温图的分析判读。
  2．气温分布特征的形成原因。
三、教学设计

教学程序                                              教师活动                                                        学生活动


导     情景引入：展示近期“黑龙江大兴安岭出现降雪”与“长沙天气” 图片                    通过老师创设的学     
入      [思考]：同一时间，为什么两地气温不同？                                                习情境，激发学生      
新     【学情预设】通过图片，学生能较感性的理解冬季南北温差大，并激发浓厚      学习的兴趣，通过
课                     的兴趣。                                                                                 观察：获得我国冬              
         [设问]：为什么两地的景观会有这么大的差异呢？                                     半年南北温差很大的
                                                                                                                       感性认识。                                                                                                                                                                                                   
冬       幻灯片放映《中国1月平均气温分布》图（课本32页图2—22）             ①在图2—22《中国1月平
季      仔细阅读《中国1月平均气温分布》图，                                            均气温分布》描绘出0℃
南      思考：                                                                                          等温线；
北     ①在书本32页图2—22中找出1月份0℃等温线。                                   ②观察图2—22《中国1月
温     ②看图例和气温数值，观察气温递变在空间上有什么规律？                   平均气温分布》回答问
差     ③我国冬季最高气温出现在哪里？约多少度？最低气温出现在哪里？        题。
大           约多少度？南北温差多大？
        ④总结我国冬季气温分布特点。
        [板书]：1、冬季南北温差大
        【学情预设】学生对气温分布图已有一定的基础，可以让学生自己进行分
        析，得出结论。教师要注意保护学生发言的积极性，进行适当的引导。       
        
        [提问]：为什么我国冬季南北温差很大？                                                    ①观察《太阳辐射
冬     (投影)幻灯片放映太阳直射和斜射图，引导学生从图中发现不同纬度地          角度》图；
季     面获得太阳光热的差异，（结合漠河、北京、广州三地冬至日太阳高度         ②结合表格引导学
温      和昼长时间表分析）。                                                                         生据表格分析回答。
差     地点    纬度         正午太阳高度         昼长时间
大     漠河        53°29′N        13°4′                         7时30分
的     北京        39°54′N        26°40′                  9时12分
原      广州        23°8′N        43°25′                10时43分
因     【学情预设】这部分是教学的难点，学生可能产生畏难情绪，因此要注
          意鼓励，积极引导，不要求完美的答案，但注重学生思维方式和方法的
          培养。       

夏    [承转]：那么，夏季我国的气温分布有什么特点呢？
季    [出示]：《中国7月平均气温分布》图                  
全    [设问]：                                                                                           指导学生读《中国7月
国     1、在图上分别找出我国漠河、海口的7月平均气温数值。                       平均气温分布图》，回
普     2、计算一下我国南北7月平均气温大约相差多少摄氏度？                        答问题。
遍     3、我国大部分地区（青藏高原除外）7月气温有何特点？
高      [板书]：2、夏季南北温差不大，全国普遍高温
温        【学情预设】学生已经分析过冬季气温分布特征的方法，这部分内
            容基本能够独立探究。没有太大的难度       
        
          [承转]：为什么我国夏季南北气温相差不大，全国(除青藏高
夏                  原等地区)普遍高温呢？
季       [出示]：夏至日漠河、北京、广州三地的太阳高度和昼长时
全                  间的比较。
国       地点        纬度        正午太阳高度        昼长时间
普       漠河        53°29′N        59°58′        16时55分
遍       北京        39°54′N        73°32′        15时01分
高       广州        23°8′N        89°41′        13时35分
温       [设问]：
的      1、夏至日，太阳光直射在哪个半球？
原      2、这时，我国北方的太阳辐射比南方强还是弱？为什么？
因      3、这时，北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？
         4、这时，北方和南方相比较，哪里获得的太阳光热多？
         [出示]：《中国7月平均气温分布》图(图2-23)
         [提问]：
         1、夏季最热的地方在哪里？
         2、夏季最冷的地方在哪里？为什么？
       【学情预设】个别学生可能会对发言有畏惧心理，要注意适当帮助
           和鼓励，并引导其他学生支持其发言。