关于学生做地理基础训练的问题

liyi0218

    今年带初一与高一地理，就遇到处理学生发的基础训练的问题，由于中考不考地理，地理就是副科，可是我认为地理对学生各种能力的培养是非常重要的，特别是空间想象能力。所以就算是副科也要学，并且要认真的学好，对学生的知识结构的建立与能力的发展有很大益处。
   而批改七年级学生的基础训练的时候，竟然全都是抄答案，就在办公室里说。有的老师的意见是像我们地理这样的学科就应该抄答案的。听到这句话，心里在想，也许事实就是这样，但另一方面我还是不能让学生抄答案，这是诚信的问题，我们是老师，不能默许学生抄答案。如果学生都抄答案，我们天天那么认真的备课上课，还做什么，怎么能反映出学生对知识的真实掌握情况。
    虽然我带的是七年级地理，每天都很认真的备课，生怕哪个知识点弄错了，给他们讲不清楚。虽然有些层次不好的班级反应不是多热烈，但是在一些层次好些的班级，有些学生是在认真学地理，而且学得还不错，当指导他们做作业时，也很认真的，准切的做出题目。
     当批改高一学生的地理基础训练时，发现全是在抄答案，而且有的同学把第四节的圈层结构的答案都抄上了，当时我才把第二节太阳对地球的影响上完。难道眼看着他们每天交上来那些写满标准答案的作业，为了应付学校的检查，为了那点绩效工资。答案是否定的，为了他们的发展，不能这样下去。我不能那样麻木的用红笔画沟，写日期。有的老师说也有能反应学生基本情况的，也就是说也些自觉的学生还是会自己做的。可我心里想，如果抄答案是主流，我们指望那些个别的学生反应真实情况也没用。因为我们的教育是面向全体学生，一个班的学生，而不是只要一两个同学的自觉反应教学的情况。我们的学生是一些层次不太好的学生，而我也是刚走上讲台不久的。
   面对这些状况，真不知道该怎么解决，希望大家给点意见。

锦江渔夫

　　有些学生抄答案，几乎是不可避免的。

　　为了减少学生抄答案的现象，我一般会给学生留足充裕的做作业的时间；并且我还会给他们说：“如果你到了交作业的时间还未做完，你可以缓一点时间交。”但这仍免不了有学生要抄答案。一般说来，这样的结果抄作业的学生就不会太多了。如果只有极少数的抄，那我就要课堂说一下此现象。如果这样极少数的学生还抄，我就睁只眼闭只眼了——一个班上难免有极少数的“混日子”的学生。当然，如果抄的学生有点多，我就不得不采取一点强力的措施了——将作业给抄个Ｎ遍。

liyi0218

我是刚带初中，有些情况不是太清楚，还以为像高中那样的教学方法。一开始的时候就45分钟上课，现在就是一大半时间讲一小半时间给学生处理作业，但还是觉得时间不够用。因为有些孩子层次差一点，做题目很慢，而好些的就能做的好。

蓝莲花

我的学生让他抄好都难啊！如学了太阳直射点移动路线，让学生仿照画一图吧。