课堂上的教学资源从何来

钮之意

课堂教学创新思维的衰竭源于长期忙于做题，而没有正儿八经地读几本书，因为缺少了度数就缺少了和大师对话的机会，也就缺少了和阅读火石碰撞的机会，灵感也就渐渐消失了，所以在课堂上如果我们想要信手拈来地理事物的描述，脱口而出人文或者区域地理中的地理过程或现象，那么就必须有足够的输入，没有新信息的进入，怎能上出一堂接地气，与时俱进，活生生的案例来呢。所以类似于中国国家地理，华夏地理，博物等地理杂志，以及旅游期刊等等都是地理资源的获取渠道。

另外，我们在上自然地理的时候，例如气象图，水文图，地质图等等这些图片或者动图应从何而来呢，自己会制作的话那就是大神级别的地理老师，当然，绝大多数的地理老师还不是特别会这些软件，所以，我们就不需要吧时间浪费在这些方面了。我们可以利用平常使用最多的微信和微博，关注中央气象台，或者搜索该网址，比如香港天文台的官方网址：www.hko.gov.hk/contentc.htm

进入网页之后，不要着急，选择你想要了解的大洲，在大洲中选择你想要的城市，然后点击城市进入，很快你就可以看见这个城市有关的气候资料，你可以选择表视图，或者图标视图两种模式来查看。另外你还可以进入中央气象台www.nmc.cn，里面不仅有台风海洋，还有环境气象，水文地质，农业等等。关于地质方面大家可以关注一个微信公众号：桔灯勘探，这个公众号非常棒，里面还经常推送一些地理过程的动图，可以下载用在地理教学上。
所以地理教师可以用好手头上的信息，再也不怕教学资源了。