听课反思

陈桐

                                                   《地域文化与城乡景观》听课反思
一、课堂实录
1、准确把握教材的内容并灵活运用。按照地域文化--地域文化与乡村景观--地域文化与城镇景观的教材顺序，并巧妙运用教材上的案例讲解知识。如运用上海外滩、周庄和拓荒牛案例讲解讲解地域文化；运用“江西婺源”、“土楼福建”案例讲解地域文化与乡村景观；运用“江南城镇”、“北京四合院”等案例讲解地域文化与城镇景观。
2、设计探究活动：红河哈尼梯田蕴含的地域文化。除了课本上提出的两个问题，符老师还充分利用材料信息，从易到难，加入了自己设计的三个问题（哈尼梯田的地理位置、红河的自然环境和如何趋利避害、因地制宜发展生产），这样的设计既复习了必修第一册的相关内容，又讲解了本节课的内容，在这个探究活动中，锻炼了学生的综合思维能力。
3、师生之间互动良好，学生参与课堂活动的积极性强。在互动的过程中，符老师善于引导学生。如在回答红河哈尼梯田的位置时引导学生一步一步进行描述，我国-西南-云南-东南部。在下课后听到有学生说，喜欢符老师上的地理课，从学生方面的反馈也说明了符老师上课真的很好。
4、本节课将人地协调观落实到教学的各个环节中，不论是在探究活动的设计还是在各个案例的讲解中，很好的培养了学生的人地协调观。
5、布置作业--调查当地特色文化景观及其保护。该作业很好的将本节课学习的内容进行知识迁移，并且联系到学生的生活实际，让学生对地理有亲切感，践行了学习对生活有用的地理的理念，同时也培养了学生的地理实践力。
二、听课反思
1、探究活动问题的设计要细化、切分，从易到难，循循渐进。
2、在教学过程中要落实地理核心素养。