2023年高考地理帖

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在2023年高考上总共有7套试卷（语数外），分别为全国甲卷、全国乙卷、新高考一卷、新高考二卷，北京卷、天津卷、上海卷
全国甲卷:云南、广西、贵州、四川、西藏
全国乙卷:河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新、陕西
新高考一卷:山东、福建、湖北、江苏、广东、湖南、河北、浙江
新高考二卷:海南、辽宁、重庆
2023年高考地理有17套：全国甲卷（贵川桂藏）乙卷（豫赣甘蒙宁新青陕）、新课标卷（皖黑吉云有说晋）、上海浙江北京天津海南山东（3+3）和8省（3+1+2）辽冀苏粤闽鄂湘渝（2022和2023没有新高考省份新增，2024黑吉甘赣皖贵桂7省新高考。2025晋豫陕蒙川云宁青8省加入新高考只剩下新藏）

教育部教育考试院：2023年高考地理全国卷试题评析

http://edu.people.com.cn/n1/2023/0608/c1006-40009441.html

原出处

2023年高考地理命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，助力“双减”政策落地与拔尖创新人才造就。全国甲乙卷在整体风格、题型结构上与往年保持基本稳定，新课标卷的结构与适应性测试卷一致，给学生以熟悉感。试题情境真实、设问新颖，重点考查地理学科的必备知识、关键能力与学科素养。
一、聚焦铸魂育人，实现立德树人教育功能
1．精选素材，有机融入党的二十大精神党的二十大报告指出，大自然是人类赖以生存发展的基本条件，必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。地理试题摘选二十大报告与习近平总书记重要讲话材料，引导学生“读原文、悟原理”，从地理视角理解与认同新时代中国特色社会主义生态文明思想。如全国甲卷第44题围绕山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，要求学生阐释与运用自然环境整体性原理，理解二十大报告所蕴含的科学内涵。全国乙卷第44题以“让黄河成为造福人民的幸福河”为主题，考查学生综合分析并提出合理化建议的能力。
2．展现新貌，增加民族自豪感自信心

地理试题选取了把小产品做出大产业、有力促进区域经济发展的典型案例，展现全面建成小康社会的时代新貌，增强学生的民族自豪感，增进学生对国家、对家乡未来发展的自信心。如全国甲卷第1～3题，讲述了泉州大规模出口胡萝卜基地由依靠进口种子到实现国产种子替代的故事，说明农业科技进步的重要性，考查学生对农业区位因素及其变化的理解。全国乙卷第1～3题，展现了劳动密集型、附加值低、产业链短的打火机产业，在区位条件并不突出的湖南邵东市诞生、成长、壮大的历程，考查产业链、产业竞争力、产业附加值、地区发展优势等内容，引导学生思考我国轻工业或劳动密集型产业实现可持续发展的问题。
3．关注现实，树立人地和谐共生理念

人地关系是地理学研究的主线，地理试题紧密联系现实世界，自然地理部分试题侧重全球变化研究中的热点区域，从建立与维持系统平衡的角度设计情境与问题，体现“和谐”思想在实现可持续发展中的重要性；人文地理部分试题选取在应对区域环境问题挑战方面取得显著成效的典型案例，引导学生探求社会经济发展的同时如何实现人与自然和谐共生。如新课标卷第9～11题，引导学生认识草毡层对维系青藏高原生态系统稳定的重要价值。全国甲卷第37题，引导学生解读青藏高原南部风蚀粗化规律，并提出因地制宜的风蚀防治措施。全国乙卷第36题，展示巴西库里蒂巴市基于公交优先战略的生态城市规划建设成果，为我国城市发展提供他山之石。
二、突出服务选才，助力拔尖创新人才培养
1．重视地理过程考查，增强知识融会贯通

地理试题重点考查地理事象的形成和演化过程。如全国甲卷第6～8题，基于希腊某区域水系演变历史，考查断层作用产生的河流重组过程与机理。全国甲卷第9～11题，要求学生解读典型剖面，分析地形和水分条件对区域植被分异与演化过程的影响。全国乙卷第7～8题，要求学生在构造—气候—地表过程相互作用的框架下，探讨新西兰南阿尔卑斯山脉地形的塑造过程。全国乙卷第37题，围绕全球大气二氧化碳平均浓度变化这一科学问题，引导学生从地理位置、排放特征、大气环流等方面思考气流与二氧化碳扩散过程。
2．注重辩证思维考查，着力创新精神培养

地理试题通过精心设问，突出试题的辩证性与开放性，在多因素交织并且动态变化的真实情境中考查学生全面、辩证地看待和分析地理问题的能力，激发学生的创新思维。如全国甲卷第36题以埃塞俄比亚灌溉农机的推广与发展为主题，倡导用辩证的观点看待区域发展问题。全国乙卷第43题，要求学生结合所学知识与自身体验，辩证地评价景区数字化对游客认知和体验旅游景观的影响。
3．强化地理原理考查，提升灵活应用能力

综合性和区域性是地理学科的重要特性。地理试题从要素综合、时空综合、区域综合的角度，强调地理要素之间相互作用、相互影响，引导学生摆脱思维定势，提升学生灵活运用基本原理的能力。如新课标卷第37题，以湖水中溶解性有机物含量变化为核心线索，先分别讨论内源类有机物和外源类有机物，将要素间综合作用和区域间相互作用加以区分，再将两类作用相结合，体现了综合性与区域性的有机统一。全国甲卷第4～5题，紧密结合人口相关内容，考查随着技术进步，河流对人口空间分布影响的变化。
三、加强教考衔接，引导中学教学提质增效

1．紧扣课程标准，推进新课程平稳落地

新课标卷地理试题紧扣课程标准，突出考查新课标中增加的内容要求，引导中学教学依据新课标要求制定教学目标、落实教学内容、改革教学方法，助推新课程平稳落地。如新课标卷第4～6题，通过对国道绕城现象进行模式化改造，考查交通运输布局与区域经济发展的关系。第7～8题，围绕莲花盆的发育环境、发育过程，考查学生对喀斯特地貌形成过程的理解。第36题，以泰北山地吃酸茶的文化习俗、茶房村茶叶种植和生产销售为载体创设情境，考查学生从人地关系视角分析地域文化形成、从生产集中化角度分析其对企业采购和销售影响的能力。
2．深化基础考查，助力“双减”政策落实

地理试题通过新颖情境和灵活设问，考查学生对基础知识的综合理解和灵活运用，引导学生摒弃死记硬背和“机械”刷题，助力“双减”政策落地落实。如新课标卷第1～3题，以河北省馆陶县禽蛋交易市场的发展壮大历程和未来规划为背景，考查服务业的区位因素。全国乙卷第4～5题，针对龙里豌豆尖的销售特点和市场特点设计问题，充分体现了传统农业、交通运输业、区域发展差异等多个地理事象间的联系。全国乙卷第9～11题，通过比较分析两地间的气候差异，考查了时差计算和下垫面对气候的影响。
3．优化“五育”融合，促进学生全面发展

地理试题在考查学生德育、智育的基础上有机融入审美能力与劳动意识的培养，促进学生全面发展。如全国甲卷第43题，创设“窑洞养牛”的研学情境，将德智体美劳教育的引导与旅游地理知识有机融合。全国甲卷第37题（3）小题，耕作对地表松散层风蚀粗化的影响，需要学生对农事活动有所了解。新课标卷第7～8题，以莲花盆为代表，反映喀斯特地貌景观的特殊自然过程和文化审美价值。



2023年全国新课标卷

完整新课标文综卷

1~3题：考查服务业的区位因素，以河北省馆陶县禽蛋交易市场的发展历程和未来规划为背景。探讨该市场发展壮大的因素和影响，着重考察服务业对地理位置的依赖性和影响因素。


4~6题：考查交通运输布局与区域经济发展的关系，并通过对国道绕城现象进行模式化改造，以提升交通效益和促进区域经济发展。着重考察学生对交通运输布局战略和经济发展的关联性进行分析和评价。


7~8题：着重体现喀斯特地貌景观的特殊自然过程和文化审美价值，借助莲花盆为代表的例子，围绕莲花盆发育环境和发育过程，考查学生对喀斯特地貌形成过程的理解和解释能力。


9~11题：旨在引导学生认识草毡层对维持青藏高原生态系统稳定的重要价值。专注于草毡层对青藏高原生态系统稳定的意义和功能，着重考察学生对生态系统中各要素的相互作用进行认知和评估。


36题：主要以泰北山地吃酸茶的文化习俗、茶房村茶叶种植和生产销售为载体，创设情境，考查学生从人地关系视角分析地域文化形成的原因和影响，从生产集中化角度探讨其对企业采购和销售的影响，同时也需要考虑到综合性和区域性等多个方面进行综合分析。


37题：主要围绕湖水中溶解性有机物含量变化展开讨论，旨在让学生掌握内源类有机物和外源类有机物的区别，并分别分析两类有机物对湖水质的影响。同时，通过将两类作用相结合，考察学生的综合分析能力和对区域因素的掌握情况。



2023年全国甲卷


1~3题：本题组讲述了泉州大规模出口胡萝卜基地在农业科技进步推动下，从依靠进口种子到实现国产种子替代的故事，突出阐述了农业区位因素及变化，考查学生对农业科技进步的重要性的理解。


4~5题：本题组结合人口相关内容，考查随着技术进步，河流对人口空间分布影响的变化。通过对河流的控制措施和改善对人口分布的影响进行分析和评估，旨在引导学生深入思考河流与人类发展的关联性。


6~8题：本题组要求学生基于希腊某区域水系演变历史，探讨断层作用产生的河流重组过程与机理。大量观测与历史数据的分析为揭示断层作用及其对地形和水系的影响提供了有力支撑，通过对这些数据的研究分析，考查学生对断层作用对地景演化的理解和应用能力。


9~11题：本题组要求学生解读典型剖面，分析地形和水分条件对区域植被分异与演化过程的影响。从地形对水分分布的影响、水分对植物生长的调节作用等方面展开分析，考查学生对生态系统中影响因素相互作用的理解和应用能力。


36题：以埃塞俄比亚灌溉农机的推广与发展为主题，本题倡导用辩证的观点看待区域发展问题，探讨不同的发展策略和其带来的影响，旨在引导学生对农业发展和区域发展问题更深入地思考和了解。


37题：本题围绕青藏高原南部风蚀粗化规律展开讨论，并提出因地制宜的风蚀防治措施。通过对风蚀规律的解读和分析，以及不同地理环境下的风蚀防治措施的研究，考查学生对地理环境因素的掌握和应用能力，从而培养其综合解决问题的能力。（3）小题：该小题需要学生对农事活动有所了解，探讨耕作对地表松散层风蚀粗化的影响。为此，学生需要在了解农业耕作技术的基础上，认真分析地表松散层的形成机理和风蚀作用的影响，体现其应用地理学知识的能力。


43题：本题创设"窑洞养牛"的研学情境，将德智体美劳教育的引导与旅游地理知识有机融合。通过以养牛为主题，依托地理环境考察地形、气候条件等与养殖业、旅游业等的关联，十分贴近实际教学，加强了学生对地理科学和实践的理解和应用能力。


44题：本题围绕山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，要求学生阐释与运用自然环境整体性原理，并理解二十大报告所蕴含的科学内涵。通过对环境保护和治理的原则、策略进行解析，考查学生对自然环境科学原理的掌握和运用能力，从而推动环保和可持续发展理念的深入人心。


2023年全国乙卷


1~3题：本题组描述了湖南邵东市打火机产业链的发展历程，其中涉及到产业竞争力、附加值、地区发展等多个方面的内容。通过对该产业发展的剖析，引导学生深入思考我国轻工业或劳动密集型产业可持续发展的问题。


4~5题：本题组围绕龙里豌豆尖的销售特点和市场特点设计问题。通过分析传统农业、交通运输业、区域发展差异等多个地理事象间的联系，考查学生对地理学知识的综合运用和理解。


7~8题：本题组要求学生在分析新西兰南阿尔卑斯山脉地形形成过程中，构造一气候一地表过程相互作用的框架。通过对气候、地表过程、地形相互作用的综合考察与分析，增强学生对环境科学的理解和应用能力。


9~11题：本题组通过比较分析两地间的气候差异，考查了时差计算和下垫面对气候的影响。通过对气候变化的影响因素和计算公式的应用，让学生深入了解地理环境对气候变化和植被分布的影响机制。


36题：本题以巴西库里蒂巴市基于公交优先战略的生态城市规划建设成果为例，为我国城市发展提供可参考的经验。引导学生思考城市规划与可持续发展之间的联系，以及可持续性发展的重要性与实践策略。


37题：本题围绕全球大气二氧化碳平均浓度变化这一科学问题，引导学生从地理位置、排放特征、大气环流等方面思考气流与二氧化碳扩散过程。通过对大气环境和气体扩散机理的分析，让学生深入了解大气污染问题的复杂性。


43题：本题要求学生结合所学知识与自身体验，辩证地评价数字化景区对游客认知和旅游景观体验的影响。让学生从地理学和旅游学等多个角度对数字化景区进行评价和探讨，考查学生对旅游地理的理解和综合分析能力。


44题：以"让黄河成为造福人民的幸福河"为主题，本题要求学生综合分析并提出合理化建议。通过分析黄河的环境和人文形态变化，以及各种治理措施的科学性和可行性，考查学生对环境保护和可持续发展的理解和应用能力。

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2023年地理高考新课标和全国甲卷ChatGPT3.5的答案
http://www.xingyun.org.cn/home.p ... do=blog&id=13893643
http://www.xingyun.org.cn/?5045
（转自星友王飞）
让GPT做了今年的全国地理高考题，看看是什么水平。应该能达到平均水平。我用的GPT3.5，不能读图，所以带图的回答差距比较大，可以理解。这个 家伙做题目的特点是擅于从题目中挖掘信息，体现在做人文类选择题上，比大部分学生会审题。再次说明GPT的阅读总结能力超强。

2023年全国新课标地理

36
埃塞俄比亚人口超过1亿，农业人口约占80%，以小农户为主，农业是经济支柱。该国土地资源丰富，干湿季分明，绝大多数耕地只在湿季种植作物，灌溉农田比例小；工业基础及道路、供电等设施薄弱。近年来，该国引进灌溉农机具，但推广缓慢，下图示意埃塞俄比亚地形。

（1）评价埃塞俄比亚发展灌溉农业的水资源条件和地形条件。

（2）指出埃塞俄比亚推广灌溉技术对农业发展的重要作用。

（3）说明埃塞俄比亚难以大规模引进灌概农机具的社会经济原因。

（4）为培育埃塞俄比亚灌溉农机具市场提出合理化建议。

ChatGPT答案：

(1) 埃塞俄比亚的水资源条件和地形条件对发展灌溉农业具有一定的优势和挑战。首先，埃塞俄比亚干湿季分明，降雨集中在短时间内，这为灌溉农业提供了充足的水源。其次，该国拥有丰富的水资源，包括河流、湖泊和地下水。这些水资源可以用于灌溉农田，提高农作物的产量和质量。此外，埃塞俄比亚地形复杂，包括高原、山脉和河谷等地貌特征，这为灌溉系统的建设提供了多样化的场地选择和水源利用。

(2) 埃塞俄比亚推广灌溉技术对农业发展具有重要作用。通过引进和推广灌溉技术，可以解决埃塞俄比亚干旱地区农业面临的水资源短缺问题，提高农作物的产量和质量。灌溉农业能够实现农田水分的有效管理，为农作物的生长提供稳定的水源，减少干旱对农业产量的不利影响。此外，灌溉技术还可以扩大种植面积，增加农作物的种植周期，提高农产品的供应能力和市场竞争力，从而促进农业的发展和农民收入的增加。

(3) 埃塞俄比亚难以大规模引进灌溉农机具的社会经济原因主要包括以下几个方面。首先，该国工业基础薄弱，缺乏生产灌溉农机具所需的制造和技术能力，导致其需要依赖进口。其次，埃塞俄比亚的农业主要由小农户组成，经济能力有限，无法承担昂贵的灌溉农机具的购买和维护成本。此外，农村地区基础设施薄弱，包括道路、供电等，限制了灌溉农机具的推广和使用。

(4) 为培育埃塞俄比亚灌溉农机具市场，可以考虑以下合理化建议。首先，埃塞俄比亚可以加强技术转移和培训，提高农民对灌溉农机具的认识和使用能力其次，政府可以采取财政支持和补贴措施，降低灌溉农机具的购买成本，鼓励农民购买和使用。此外，建立灌溉农机具的维修和保养服务网络，提供技术支持和维修服务，增加农民对灌溉农机具的信心和使用动力。另外，可以与国际机械制造商合作，引进适合埃塞俄比亚农业条件的灌溉农机具，并根据当地需求进行技术改进和定制化设计。最后，政府可以鼓励农民组织成合作社或农业合作社，集中采购和使用灌溉农机具，实现规模效应和资源共享，降低使用成本。通过综合考虑上述因素，可以促进埃塞俄比亚灌溉农机具市场的培育和发展，推动农业的现代化和增产增收的目标实现。



37风蚀退化是风蚀导致地表松散层细颗粒物流失，粗颗粒物所占比例增加的现象。其过程如图左所示，某科研小组通过比较地表松散层表层和浅层的粗、细颗粒物含量。构建了风蚀粗化指数。该指数数值越大。说明表层比浅层粗颗粒物含量越高。图右显示青藏高原南部（针对风蚀）采样点粗化指数的分布。

（1）说明风蚀粗化过程中地表松散层风蚀强度的变化。

（2）指出图右所示区域风蚀粗化指数的空间分布特征，并解释其原因。

（3）分析耕作对风蚀和风蚀粗化指数的影响。

（4）提出图右所示区域因地制宜的风蚀防治措施。

ChatGPT答案：

(1) 风蚀粗化过程中地表松散层的风蚀强度逐渐增强。当风力作用于地表松散层时，细颗粒物容易被风力搬运带走，而相对较大的粗颗粒物由于重量较大而相对稳定，逐渐积聚在地表上，导致地表松散层的粗颗粒物含量增加。这意味着地表松散层的风蚀作用越强，粗颗粒物的含量就越高。

(2) 图右所示区域的风蚀粗化指数呈现明显的空间分布特征。在图中，风蚀粗化指数值较高的区域主要集中在青藏高原南部的一些地区。这是因为该地区具有以下特征：首先，青藏高原南部地区地表松散层的细颗粒物容易被风力搬运带走，导致相对较大的粗颗粒物在地表积聚；其次，该地区的风力较强，加剧了风蚀的程度；此外，该地区地貌复杂，存在较多的风蚀易发区域，使得风蚀粗化指数较高。

(3) 耕作对风蚀和风蚀粗化指数有一定影响。适当的耕作可以破坏地表松散层的结构，减弱风蚀作用。例如，耕作可以翻松土壤，改变土壤颗粒的排列方式，增加土壤的密实度，从而降低风蚀的程度。此外，耕作还可以通过增加植被覆盖，提高植被的抗风蚀能力，减少风蚀颗粒物的流失。因此，适当的耕作措施可以对风蚀和风蚀粗化指数产生积极影响。

(4) 针对图右所示区域的风蚀防治措施应因地制宜。具体措施包括：

加强植被保护和恢复：通过植树造林、草地保护等措施，增加植被覆盖，提高植被的抗风蚀能力，减少风蚀粗化的发生。实施适当的耕作管理措施：选择合适的耕作方式，如翻耕、覆盖耕等，可以改善土壤结构，减少风蚀的可能性。同时，合理安排农作物的种植布局，避免大面积连片的裸露土壤，减少风蚀的发生。

建设风蚀防护设施：在容易发生风蚀的区域，可以采取建设防风林带、沙障、风蚀网等措施，阻挡风沙的侵蚀，保护农田和生态环境。

加强土地管理和监测：建立健全土地利用规划和管理制度，加强对风蚀区域的监测和预警，及时采取措施应对风蚀的发生。

加强科学研究和技术创新：通过科学研究和技术创新，改进风蚀防治技术，提高防治效果。包括研发适应当地条件的防风固沙技术、灌溉技术等，促进风蚀防治的可持续发展。

综合考虑地表松散层的特点、风蚀强度、地形条件以及社会经济因素，采取综合性的风蚀防治措施，可以有效减轻风蚀对该地区的影响，保护土地资源，促进可持续农业发展。

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8省新高考自命题（3+1+2）

2023年高考地理·江苏卷

来源于考生回忆，仅供参考，完整版请等待！
第1~2题
区域：澳大利亚西海岸，情境：游客与海豚互动的景观图
考查方向：海水的性质与海底地形剖面图相关知识

第3~4题
情境：2023年4月27日黎明时分，四星伴月的天文现象与空间的站位置示意图

考查方向：地球运动相关知识

第5~7题
情境：我国某山地垂直自然带谱语云杉林的亚带自然带谱示意图

考查方向：植被、垂直地域分异、地方性分异

第8~10题
情境：西风漂流越过南美洲南段部分北上与南下的巴西暖流汇合后向东流动，图1月图2“波动变化”

考查方向：洋流对地理环境的影响

第11~13题
情境：蒙古气旋

考查方向：锋面气旋及对天气的影响

第14~16题
情境：我国中部某古村落土地利用方式示意图

考查方向：地域文化、乡村振兴、村镇格局相关知识

第17~19题
情境：“草原之路、绿洲之路”，欧亚文化交流与牧业中心扩散格局、河西走廊

考查方向：区域联系与区域发展相关知识

第20~22题
情境：江苏高铁示意图

考查方向：江苏地理与区域协调发展、交通线路布局相关知识

第23题
情境：等高线地形图（陡崖、冲积扇、交通线布局）

（1）在图中用图例标注出陡崖的位置，并说明判读理由。

（2）描述图中冲积扇的地貌特征，从物质来源与动力机制的角度分析冲积扇的形成过程。

（3）从地面的角度分析，图中冲积扇区域对铁路修建的影响。

第24题
材料一：江苏昆山、福建晋江、浙江义乌和浙江慈溪四座县级市城区人口突破100万，超越许多地级市，被评为II型大城市。

表：4城市的主要数据对比(产业、经济等指标) 。

（1）分析4城市优势产业形成的相似条件。

（2）根据表中信息分析4城市人均GDP的差异并分析原因。

（3）分析4城市优势产业的发展对其成为大城市的促进作用。

第25题
希腊萨索斯岛，在爱琴海北端，距离希腊大陆最近处仅有4海里，是卡瓦拉省的一部分，也是全希腊距离大陆最近的主要岛屿。旅游业发达。

（1）简述岛上古镇与新镇的空间分布特征。

（2）说明岛上的建筑特色与自然地理环境的关系。

（3）“双子镇”得发展模式对旅游业发展的影响。
2023年高考地理·辽宁卷

来源于考生回忆，仅供参考，完整版请等待！
第1~2题：考察人口流动相关知识。
第3~4题：考察毛乌素沙地相关知识，一个材料图是毛乌素沙地和河西走廊的地理位置图，然后有一个问题是毛乌素沙地湖泊沉积时，河西走廊中部是什么土？

A. 森林土B.草原土C.荒漠土D.高寒冻土

第5~6题：物流在商品汽车产销中有重要的作用，原来汽车装配厂把汽车直接入库，再根据订单来源从库里通过铁路、公路、水路等各种方式运给经销商，根据这个订单的来源和数量，运给经销商。现在汽车装配完，直接把它送到一个中转库，再根据经销商的订单的数量和来源，通过公路，然后运输到经销商。给了两个流程图就是以前的那个流程和现在那个流程的流程图。
5.建立个中转库是为了发挥什么作用？B公路铁路的联运。
6.现在这种模式与以前的那种模式相比，新的模式能提高什么？能提高时效性。
第7~9题：关于黄海和渤海的水体交换，就是材料给了一个图，画的是盐分的那个分布图。出现了几个盐分的高值中心和低值中心，强调一些沿岸水的作用。

7.海域低值中心的形成原因

8.一月份渤海与黄海水体交换的模式

9.一月份和七月份相比黄海与渤海的差别

第10~11题：材料是关于农田基本检测系统，它可以检测到气象信息，地质……某地在北京时间18：14时正日落西方。
10.这个系统检测的信息可以应用于？一个灌溉农田，一个防灾减灾

11.这个地区位于河套  黄淮海，三江……


第12~13题：红树林分布（南海印尼图）红树林，生长在什么热带亚热带，淤泥中，潮间带，然后说什么红树种子，受盛行风和洋流影响，在越南海区，物种儿分布，有这个红树种子，迁移路线图。
12题考的是一个岛，这个岛上红树物种那个数量少，主要原因？A是海水温度高B河口滩涂少C受洋流影响小4D火山地震多

13题是夏季红树林种子在图里越南虚线部分海域传播规模小，主要原因？A西南季风受阻B离岸风影响大C洋流推力小D湿地潮间带面积小。

第14~16题：考察河流阶地，青藏高原的某河，流到四川盆地，然后他给了河流阶地概念，给了上中下游各个点，第一个阶梯、第二个阶梯、第三个阶梯由老到新这么命名，这几个阶梯形成过程中，把从上游到下游选取了四五个地点，下切的速率标出来，成了一个折线图，多线的折线图。上游（青藏高原上）的和下游（四川盆地的）。
问题：现在河流阶地存在的数量的多少和最主要的影响因素？就说明上游只有两个阶地，下游阶地多。
第17题：越南的河内都市区。韩国是越南这个外资的第一大国。韩国在河内都市圈附近投资建制造业和房地产业，房地产业专挑韩国公民和韩国籍的雇员多的地方。
（1）分别描述一下这两个投资的分布情况？

（2）房地产分布在该地的区位因素

（3） 略

第18题：中亚气流运动，1月的图是甲地右面是青藏高原，左面是有几片水域，还有一堆风向标（我记得是西风），乙地在图上方紧挨着一片水域
（1）一月甲地降水原因 ？
（2）7月甲地是什么天气系统，会对甲地天气有什么影响
（3）跟甲地相比，乙地气候特征？
第19题：关于生态，就是浙江的金华出钱，磐安收益，金华市和附近的磐安县，在他俩中间建了一个金盘，然后这个地方就是搞那种生态旅游，还有那个生态农业。
（1）磐安县生态立县的有利条件
（2）金华市在磐安县异地建厂的好处
（3）飞地生态补偿对金华市的影响