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2019年6月10日,根据学校安排准备一节随堂公开课。高二教学已经进入会考复习阶段,没有太合适的选题,同事们建议借班高一上课,但我还是不喜欢借班,于是决定宏观引领,设计一节必修一运动知识复习整理课,以必修一的核心图为切入点,从图入手复习核心重点知识,从而引导学生形成知识体系,并关注细节。
设计环节:
一、读图or回忆,整理归纳必修一的核心运动知识
二、分组分工完成绘制相关示意图的任务;分组批改学生所绘的示意图,并归纳问题主要出在哪些方面,以及涉及到的相关知识点。
三、读图说明地理过程。
实际教学中有几点感受:
一、绘图要求给的不够严谨。
(1)这个季节中国易出现的天气系统,原本设想是冷锋和气旋,而实际上学生想到的还有高压反气旋,这是我没有想到的。
(2)现在的海陆风、山谷风,想的就是白天的,而学生还会去考虑夏季和冬季的, 因而感到迷惑。
二、这几个绘图要求看似简单,实则对学生的要求是很高的。
要画好,并进一步画美这几个图,不仅需要学生对相关知识了然于心,更需要注意到很多的细节,才能把图画到正确、完美。
三、教学时间超过预期。
我原本设计这节内容一节课,也许不能全部分析完成,但至少也不会差太多。但实际上学生在画图、分析归纳问题的时候用时较多,所以后面的说理过程就没能在一节课中完成,只得推到下一节课了。
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