日志
- 分享 可以借鉴的说课稿
- 可以借鉴的 说课稿 尊敬的各位专家，在座的各位评委老师，大家上午好，我是来自 。。。。。 。今天我说课的课题是《 XXX》（ 板书 ）。现在，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说流程、说教学反思等方面展开我的说课。 一、首先说教材 1、本节的地位与作用 《 XX ...
- 分享 浅谈“定势思维”对学生解题的干扰之四
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【典例 4】、（2017新课标2卷）19世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江入海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分。读图完成1～3题。 1．目前，在洪泽湖以东地区，秦岭—淮河线 ...
- 分享 浅谈“定势思维”对学生解题的干扰之三
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【典例 3】、在新疆罗布泊楼兰古城一些干涸的湖底考察，往往会见到外观如同古城堡的地貌景观，俗称“魔鬼城”（如图所示）。读图完成第1题。 1．图中“魔鬼城”景观形成过程的主导外力作用是 A．流水沉积——风力侵蚀 &n ...
- 分享 浅谈“定势思维”对学生解题的干扰之二
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【典例 2】.（2010年全国卷2）图1是2010年3月中旬发生在我国的沙尘暴的一幅遥感影像。图中色调由浅到深依次是云层、被卷到空中的沙尘和陆地表面。读图完成1～3题。 1．该沙尘暴发生地位于 A．副极地低压带 B．西风 ...
- 分享 浅谈“定势思维”对学生解题的干扰之一
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【典例 1】（2005年北京卷）2005年4月28~30日，华北地区经历了一次沙尘天气，造成许多地方空气污染指数（API）增高，主要污染物是可吸入颗粒物。 1．造成该沙尘天气的天气系统是（ ） A．气旋、冷锋 B．气旋、暖锋 C．反气旋、暖锋 D．反气旋、 ...
- 分享 利用信息技术分享教学点滴和感悟
- 自媒体时代的来临让分享变成了很多人生活的日常。通过分享可加强与外界的交流，拉近人与人之间的距离，产生思维的碰撞。在业余时间，许多一线老师会申请微信公众号，在公众号里记录下教学中对某个知识点的处理细节，会分享自己的教学设计和课件，加深与同行的交流；有些会在 QQ空间里撰写一篇篇日志，分享在教学上的所思 ...
- 分享 多媒体技术在课堂教学中的运用举例之五 借助微课、地理实验小视频等突破自然地 ...
- 必修一自然地理部分出现较多地理原理和规律，高一学生的认知水平和理解力难以把握，如何攻克这个难关呢？在教学中我尝试了各种方式，比如通过板图板画的形式呈现其发生发展演变的过程，也利用过 FLASH动画再现其形成过程，有一定效果。后来接触到微课，微课是在几分钟时间里着重讲解一个知识点，将难点分解，逐一击破。 ...
- 分享 多媒体技术在课堂教学中的运用举例之四 利用纪录片评讲高考试题
- 在高三复习中，我们会通过训练强化巩固所学知识和技能。现今试题立意新颖，取材广泛，出题者会别出心裁设计新情境，给出新材料。虽说仍然是考查教材上的考点，要求学生运用地理原理和规律，结合试题信息回答，但部分学生在老师讲解时仍然一头雾水。因此在试题评讲时，我将纪录片片段播放给学生观看，会收获很好的效果， ...
- 分享 多媒体技术在课堂教学中的运用举例之三 利用电影学地理
- 如今影视资源可谓百花齐放，不仅类型众多，而且数量庞大。将影视资源运用于教学中，将极大增强教学的趣味性、科学性，能提升学习兴趣，积极调动学生的学习积极性，更容易达成教学目标，培养学生的核心素养。 比如在讲全球气候变化带来的影响时，由于该课题太宏观和抽象，学生理解困难，在课堂上我给学生播放了《 ...
- 分享 多媒体技术在课堂教学中的运用举例之二 利用百度百科、维基百科讲解地理概念
- 在教学 “农业”部分时，出现了太多新概念、新名词，比如熟制，种植制度，复种指数，间作，轮作，套种，专业化，生态农业，有机农业等。教材上没有解释，只能师生自行钻研学习。在讲解该部分内容时，我借助电脑或手机，打开百度百科，输入想要查询的地理概念，然后搜索，页面上立即会显示该概念的内涵和外延，另外还会举 ...
