2017.09.20试卷讲评课教学思路

一．成绩分析

1.全段平均分接近82.思考：你离平均分差多少？如何？写下你此时的感受，最想对自己说的话，最想对老师和家长说的话。——如果你足够认真对待，你都会真诚的写下来。

2.班级平均分84.62.段里排名第六。只回答一个问题：对老师想说什么？

最高班级为10班，86.19。最低班级77.51.对此，你有何感想？

3.单科成绩。最高分为97，邱圣悦。——期待由衷的掌声

最低分，47，班级最低分63.此处隐去，一笔带过，课下私聊。

单科班级前5：略。

二．试题评价

上午的备课组会议上，我对这次的试题表达了失望，这是从地理老师专业的角度来看的。但从我们同学的角度来看，这是一份很好的试题，区分度还是比较好的，最低最高分差距达到50分！总体来说偏简单，但对于培养信心有好处，同时，也发现了比较明显的问题，这对于每个同学反思自己的学习状态和过程也特别有帮助。

三．试题讨论订正

（一）选择题部分

答案昨天晚上已经公布，讨论订正。有问题当堂解决，可以向老师询问。典型问题集中解答。包括“正负相关性”、“太阳辐射光谱”、“黄赤交角问题”、岩层新老关系问题判断等几个比较棘手的问题，其中有些问题上题目本身有瑕疵，影响了学生正常答题。以此来培养学生的批判性思维，同时，也为我们老师出题不够严谨表达歉意。

（二）填空题部分

题目虽然简单，但得满分的同学全段仅有一位，说明在基础知识的掌握、审题和表达上多多少少都存在问题。为此要予以说明和讲解，在讲解的过程中注意与学生的互动，否则，为讲而讲，可能并没有太多的人买账。

四．作业布置

1．反思总结近期学习状态

2.为自己找原因和理由

3.给老师提意见和建议

4.后期学习计划与打算

 

反思与总结

课堂教学没有完全按照预定的思路开展，成绩的讲解没有预想的那么精彩，但随后的互动环节超出为的预料，学生的积极性被调动起来，我自己也忙的不亦说乎。像这样思维活跃的互动学习时间段，平时上难得一见的，今后的课堂上应该多多创造这样的机会。借此机会，我要求学生课后也要如此的状态进行每天的学习，学过的东西及时掌握。

除了以上的环节，我还在课堂上带领他们使用新发下来的地图册，把前几节课学习的内容通过图册上的配套内容进行深化和巩固。突然发现，地图册的内容也变了，变得比以前简洁了不少，但题目的质量还值得斟酌。