其实，平时给他们灌输过这方面的东西，地理有些东西是需要读和背的，要背诵的内容并不多，一定要在理解和熟悉大框架的基础上进行记忆，包括经典的知识点、知识块甚至是经典的考题等。但从实际的执行情况看，由于说过后没有立即去做，所以平时随便的说说，基本上没有什么效果，早就随风而逝了。

      如此看来，朗读活动要组织，要给具体的任务，或者是有明确的记忆对象，提前整理笔记就显得很重要。读教材，也不失为一种做法，毕竟它是学生学习的起点和基本依托；另外，订一本好的复习资料也是很好的。现在学习内容是没有相应教材的区域地理，学生出现乱读现象也就更好理解了。定期进行学过的重难点进行梳理，整理出成体系的资料，也是老师平时应该做的，或者指导学生进行的一项活动任务。

       只有有了清晰的记忆目标，加强朗读和记忆，在这个过程中加深对知识的理解和规范表达，形成正确的思维和表达方式，才能更好的接受纸笔考试的检验。