课上的时间大部分交给学生，让学生做学习的主人。今天做了很好的尝试：前15分钟安排学生继续昨天的任务，梳理考点，复述与朗读结合。然后布置了课后继续完成这项任务的任务。后面的时间是讲解昨日的作业。重点讲解综合题的思路和解答方法。在与学生互动的过程中，还是发现学生对基础考点的掌握不到位，譬如，影响降水的因素要哪些？回答的磕磕绊绊不说，而且遗漏了最重要的因素大气环流。回答者怯生生的，声音很小。显然是弱势的表现。虽然心中装载了学习成果“鼓励学生、提高学生课堂上的幸福感和成就感”，但还是没有足够的“耐心”，启发和引导的不够到位。不仅如此，还对课上不能控制好的学生用“错”了表情。这些都是后面需要着力改变的。