这其实就是一种创新。学生需要这样的交流，需要生生之间的有效互动，——同伴之间的讲解往往更具有针对性实效更好。这不只是学习知识应付考试的需要，也是情感交流的需要。洋溢在脸上的笑容和专注告诉我他们此刻进入到真学习的状态。

      本来，班主任给他们限定的时间是10分钟，20分钟过去了，他们还停不下来。中间有2位值日的领导过来一探究竟。20多分钟过去了，离下课还有5分钟的时间，我实在忍不住了，就击掌打断他们让他们回到自己的座位上。先告诉他们叫停的原因：一是时间到，二是声音太大已经吸引到领导过来干涉了。然后肯定了他们这种学习方式，同时半开玩笑的说，明天晚上地理科的复习也要采取这样的方式，十几分钟就够了。看学生的反应，发觉不该这么说，而是直接郑重的告诉他们更好。看来明天还要具体安排一下，毕竟这个班70%以上的同学选考地理，事实上很有必要这么做。

      同样，在今天的课堂上也发现了学生创造力的不一般。从一个小小的细节，一组错误率极高的选择题，几位学生通过审读材料，居然找到了这道难题另辟蹊径的突破点！相信学生，相信群众的创造力。老师后退一步，让出发展空间，学生会有更好的发挥！