日志
- 分享 激励学生进行学术性写作的尝试（四）学生作品1
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可以说，袁同学在每天晚上10点到家的情况下，利用两个晚上时间，就完成这篇论文， 让我汗颜， 真的感到“师不必贤于弟子”，怀着这种心态，我修订了下他的文章， 并提出修改的建议。 但同时心理也惴惴不安，不知道自己的水平是否能够给孩子恰当的指导。 求各位网友 ...
- 分享 激励学生进行学术性写作的尝试（三）素材提供
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考虑到维护学生的科研热情， 考虑到高三繁忙的学业压力，我给学生们提供了论文相关的高考试题， 以及在《中学地理教学参考》的一篇论文， 让学生对学术写作的格式有粗浅的印象。 让两班的课代表发在同学的QQ群里。 ...
- 分享 激励学生进行学术性写作的尝试（二） 点题和激励
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一、 缘起 二、点题： 师： 顺向山坡上设置岩锚这种工程措施的目的是什么呢 ? 在试题描述的这次大型滑坡中 , 岩锚是否发挥了应有的作用呢 ? 生 : ...
- 分享 激发学生学术写作热情的尝试(一缘起）
- 一、缘起： 1 . 一个争论引发对高考题的再认识 高三每日一图学生课前演讲，今天的主题是 “ 滑坡 ” ， 演讲的同学出示了很多滑坡的图片。下面同学提问：为什么滑坡都多在公路处呢？ ...
- 分享 小组合作学习读书心得1
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感谢很多星友在我上一篇博文中的回复。 首先，让我对校长多了些理解，也深刻体会到合作学习普及率不高；其次，周光明老师提出一连串的问题和景荣谈及当你读了一些书，我再给你合作学习专家的联系方式。让我看到其他星友的专业精神，而我却过于经验主义。 近三天，我开始了小 ...
- 分享 与校长的探讨---小组合作学习
- 2019-2020学年我任教高三文A班，A班是学校的心头肉，因此我经常被校长听课， 评课的时候，校长说我应该提高课堂效率，方法是不要学生讨论和讲题，因为教师讲效率才高。 听到这，我马上不同意了，因为我从2004年进行小组合作学习，已经这么多年头了，我特别喜欢 讨论过程中思维的碰撞和交锋的感觉，于是我直接和校 ...
- 分享 学术派和柴火派如何兼顾 之问题提出
- 一、问题提出 ------- 高三模拟试题讲解中的怪现象： 高三复习进入到关键的二轮阶段，学生每周安排两次文综合的测试，可以说测试是相当的频繁。 测试成绩反映出一个怪现象，选择题的变数很大，没 ...
- 分享 案例（8）《水循环》- 贰选取原则
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案例选取原则： 1 、 精炼、典型性 ： 案例要能代表地理事物和现象的特点。 案例要具有典型意义，能代表同类地理事物，否则会误导学生以偏盖全地推出伪规律。 2 、针对性： 应该针对所 ...
- 分享 案例（8）《水循环》- 壹 选取历程
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2016 年 9 月 25 日，在哈尔滨市参加了东北三省四市高三复习研讨会，期间本人做了《水循环》的高三复习课。 公开课基本情况： 学情：哈尔滨第三中学的高三文科生 课题：水循环 接到公开课的任务，觉得压力山大： 一是高三教学任务紧 ...
- 分享 自我激励--坚持着你的坚持（向博友chinasun致敬)
- 刚刚阅读了 chinasun 老师的公开课《海岸》的相关博文，为孙老师治学严谨，读书的广博而赞叹。 更让我自叹弗如的是他一贯的坚持记录的习惯。我却一直以星韵博客没有开放为借口让自己松懈下来。 遗憾一： & ...
