万源城协和双语学校 六（4）钱同学   指导教师：房老师

 

“李白长江诗歌图”是我此次参加“闵行区创意地图大赛”的最终作品。

起初，我独自一人想了许多方案，但大部分都是在美食、地标性建筑和游乐设施等一些十分寻常的素材上思考。但我认为它们比较常见，这类地图在景区也常见。由此我换了一个角度进行思考。我想，为什么我要在一些看得到、摸得着的素材里徘徊，而不是在一些中国文化的素材上思考呢。

我询问了爸爸：“老师让我们做一张创意地图，但我找不到合适的思路，你有什么特别的思路吗？”

“我最近在看《大唐李白》的书，你能制作一张关于李白的地图吗？”

李白的地图？一个人怎么变成地图？但我觉得这是一个有意思的素材，如果能将一位诗人一生的行踪绘制出来，这也是我们了解古代诗人的一种方式。我发现这是一个可行的思路，但需要查很多资料，如果做出来了，这个“创意”应该还是所有参赛作品中独一无二的。

我开始查找李白一生的行踪资料。但我发现李白一生行走过的地方实在太丰富，但主要集中在长江和黄河沿岸。于是，我就选择长江，缩小范围，开始查找李白沿着长江走过的地方。爸爸鼓励我说：“如果仅仅是标注地名，信息量不够。李白是一位诗人，你能把李白写在长江边的诗找出来吗？”

一语惊醒梦中人！对啊！我脑海中马上跳出很多李白的诗句：“朝辞白帝彩云间”“唯见长江天际流”，对于唐朝人来说，沿长江而下，主要的交通工具就是船，那么，大量的诗很自然就写在长江两岸了。

于是，我开始整理李白诗歌中关于长江的诗。这一整理，发现这些诗歌就可以串成地图。整理完成之后，便开始着手绘制地图。

手绘地图其实是一个浩大的工程。首先，我先将长江的主流和一部分支流画了下来。随后我将长江沿岸的主要城市给标注了下来。做完所有的准备工作后，便开始绘制地图上最主要的部分——诗歌。我把李白沿途的诗句在相应的城市中写了下来，数量着实很多，所以我便将那些不那么有名的诗句筛掉，只留下了他最著名的诗句。写完诗句后，我便开始美化地图，画点诗句中出现的景点；画点亭台楼阁；看起来有点山清水秀的样子。

期间，改过好几个版本。但看到自己最后的劳动成果，觉得还是挺有意思的。虽然这张地图的美化可能有些不尽人意，但毕竟这是我亲手绘制的第一张地图。绘制的期间，我也深刻的体会到：画一张精确、实用的地图，这背后要做的准备工作实在是太多太多了。但我很享受这一过程，因为这让我重新认识李白这位唐代大旅行家，更让我提升了自己的读图能力，对祖国大好河山更多了一份向往。

为了奖赏我的创意，爸爸决定暑假带我沿着长江做一次“追寻李白”的诗歌旅行。我以为开玩笑，结果这几天，爸爸定好票了。从蜀道到峨眉山再到三峡，我们真的要将地图活过来了。我想，真正的创意地图就是应该亲自用双脚去验证一下，这是多么激动人心的事。

 

这个六年级男生的作品，获得二等奖。几点启示：

1.好的创意，来源于生活，包括日常闲聊和不经意的对话。创新需要跨界的思维，地理和语文，地理和唐诗结合，一个很好的创意地图的设想就诞生了；

2.有自己兴趣焦点，还得努力去思考研究、收集资料、整理过滤，形成自己独特的思维成果；

3.好的作品几乎很少是一次成型的，几乎都是先有草稿，经过反复补充修改的；

4.父母对孩子的关心，特别难能可贵的是，在各种精神智力活动探究上给予孩子一些建议、支持、鼓励；

5.好的活动，可以让孩子终身受益，需要把活动的细节不断完善，吸引孩子们参与其中。