考试命题双向细目表，是一种命题时普遍使用的工具，用于梳理考查内容和考查目标（能力）之间的关联表，能帮助命题相关人员决定应该选择哪些考查内容、以及内容、能力要求所占的分值。以下是一个地理命题的双向细目表的简单例子。

一、兼顾知识内容与能力要求

双向细目表的制作，考查的知识内容，其选择可以依照课程标准、教学大纲（考试大纲）、教材章节等的要求于顺序进行梳理，试题范围既要注意覆盖面，又要选择重点内容，并考虑考试的性质、答题时间，对命题进行合理的调整。

双向细目表中的能力要求，采用认知目标分类学“识记”、“ 理解”、“ 应用”、“分析”、“ 综合”、“评价”等教育目标分类，体现从简单到复杂、低级到高级的认知能力的考查。也可以根据需要，做一些简化处理。比如上面的地理考试命题的双向细目表，就简单划分成“识记”、“ 理解”、“ 应用”、“ 综合”等四个能力要求。

按一般的考试要求，识记、理解类试题须控制在一定范围内，并应尽量避免单纯考查记忆水平的题目。

为了便于检查命题的质量，在双向细目表中不同知识内容、能力要求下面对应的各列中，填写各对应内容的题号，在最后一列和一行中，填写分值。这样，每一个内容主题的总分值可以在最后一列中查阅，每一个内能力要求的总分值可以在最后一行中查阅。

二、双向细目表的使用

在命题过程中，双向细目表可以保证命题的质量；也可以借助双向细目表，研究一些大规模考试（如高考、中考）的命题特点。

命题过程中，通过双向细目表的检查，可以调整好知识内容的分布，保证试题整体的覆盖面，避免对某些知识点在试题中重复出现，也可以检查能力要求的分布，避免试题整体过于简单或太难，对各项能力的考查都有所体现，并按照考试的性质灵活调整试卷的总体难度。

平时的日常教学，可以设计一些双向细目表，研究一些重要考试的试题特点，如高考、中考的试题，对知识和能力的分布有准确的了解，更好地为教学和应考服务。