2014年9月19日

简单的教具，不一样的课堂效果

《太阳直射点的移动》

   太阳直射点的移动这一课时中，黄赤交角是教学的一个难点，也是重点，如何引导学生们理解值得深思。

   9月18日，听高一（10）班的地理课；9月19日，高一（5）班的地理课。

  指导老师在高一（10）班上课的时候，没有教具，多媒体课件也不能播放，因此老师让学生上讲台拿一个课本演示黄赤交角，发现学生在演示的时候头脑一片空白，空间想象力很差，完全想象不到黄道平面，更不用说黄赤交角了；再后面讲太阳直射点的回归运动，老师让学生在黑板上画出运动轨迹，学生没有头绪，一节课感觉没有几个学生能听懂。

因此，实习小组决定给老师提建议，动手制作了一个黄赤交角的简单教具，（这个球是星韵地理年会时赠的球，再次感谢星韵！），决定在5班上课的时候给同学们看。结果课堂效果果然不错，学生们一堂课听的津津有味，清楚的知道了什么是赤道平面，什么是黄道平面，很直观的看出了黄赤交角，再理解太阳直射点的回归运动，就没有那么困难了。

一个看起来简单的教具，就是一个不一样的课堂教学效果；虽然课本上也有黄赤交角的平面图，但这个图毕竟还是二维的；要考略学生的认知规律，这个阶段的孩子，大部分空间想象力比较弱，所以不要忽视那些看起来简单的东西，动手操作一下，留在脑海中的印象更加深刻。

【课堂听课记录】

在听课的过程中，熊孩子们的问题又来了！

1.老师，地轴始终指向北极星，地球绕太阳公转，那北极星也在移动吗？（HPZ同学）

    北极星是天空北部的一颗亮星，离北天极很近，差不多正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变，可以靠它来辨别方向。但由于岁差，北极星并不是位置永远不变的某一颗星，到公元14000年将是织女星。每隔25800年，极星要循环一次。比如在麦哲伦航海的时代，北极星距离北天极有约8度的角度差，而到今天，北极星更靠近北天极了，角度差只有40′，天文学家根据地轴摇摆和恒星引力计算，到公元2100年，北极星将到达离北极点正上方最近的位置，它距离北天极将只有28′，然后，北极星就将逐渐远离北天极。（本条内容来自于百度）

2.请问冬至和夏至是按北半球来说的吗？那要是北半球和南半球要一起开会，那该怎么办呀！（HPZ同学）

（这是下节课要讲的内容哦——时间与日期）

3.老师，黄道十二宫和黄道有什么关？

4.我坐在后排听课，一个男生在下面自言自语，我发现好多角23°26′，为什么有这么多23°26′，绝对有一定的科学依据，绝对有！（QXL同学）

（这里在讲解的过程中要注意由于有了黄赤交角，所以太阳直射点回归运动，正好最北移动到北回归线，最南移动到南回归线，所以这两条回归线所在的纬度是23°26′。）

5.为什么恒星年比回归年长呢？为什么不能相等呢？（HPZ同学）

（回归年和恒星年怎么给同学讲才能讲清楚呢？）

6.在快下课时，HPZ同学问了我这样一个问题：老师，在上节课的那个图中，近日点太阳直射南半球，那北半球的冬季是南半球的夏季，是不是北半球夏季温度高一点呢？

在这个孩子问我这个问题之前，我从来没有想过近日点是南半球的夏季。在北半球，夏半年的天数要比冬半年多；那就可以知道，在南半球，夏半年的天数是比冬半年天数少的。

至于学生提出的问题：南半球夏半年温度是不是比北半球温度高呢？我说影响温度的因素有很多，比如地形高低、海陆位置，大气环流，还有洋流，这些在接下来的学习中我们都会提到的。

在我的上一篇实习日志中，星星知我心老师问：

   这条直线确实是把轨道平分成了两半，这样更好理解为什么北半球夏半年天数长于冬半年了。

我这样来解释：因为两边的公转轨道长度相等了，但是近日点附近地球公转速度慢一点，所以在距离相等的前提下，速度不同，时间也就不同，所以北半球夏季长一点。我这样解释，可以吗？