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日志

教育评价的作用和应当引导的三个问题

热度 1已有 918 次阅读2019-5-8 15:42 |个人分类:教学研究|系统分类:其他分类

教育评价的作用和应当引导的三个问题
         一、教育评价的作用   
    新西兰学者约翰·哈蒂在他写的《可见的学习》一书中提到,对800多项有关影响学生学业成绩的因素的元分析进行了分析,发现评价对学生学习的平均效应量为0.56,可以转化为20%的增长量,意味着一个原本在群体中处于50%左右的学生,因为评价就能够提升到前30%。之前他还有一篇文章——《反馈的力量》,专门关注了反馈的作用,结果发现在以往12个关于反馈的元分析中,反馈的平均效应量为0.79,相当于29%的增长量;而马扎诺研究实验室发现,追踪记录学生的进步,可以有0.92的效应量,可以转化成32%的增长量。
     二、课堂教学评价需要完成的工作
    “我要去哪里”“我现在在哪里”以及“我怎样才能从现在所在的地方到我要去的地方”这三个问题的回答来影响学习。
     学生能明确自己要达成的结果,也知道自己当前的学习状况,而且还知道要为此采取的策略,那么学习的改进将是必然的。

来源于教学月刊为什么课堂评价很重要?》王少非

发表评论 评论 (2 个评论)

回复 geonet 2019-5-8 20:35
“我要去哪里”“我现在在哪里”以及“我怎样才能从现在所在的地方到我要去的地方”地理三问,哈!
回复 李兴科 2019-5-13 09:19
说明课堂 评价的起源从地理学开始。

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