不时得会在群里看到刚毕业的老师对教学的生疏，或者说迷惘。初踏上讲台的我，也是如此，对于教学，对于管理，很陌生，很迷茫，有过困惑，也有过徘徊，最后一步一步走到今天。

浅聊这几年我的一小丁点的心得体会。

1.建议有空可以看教学视频，看后写一下感触，感想，灵感。

   比如我每次看钱红老师优质课《埃及》都会有新的一番收获，看后随手在本子上写下来当时的感触，以及对自己教学上的新的认识、新的思路，然后去尝试，去摸索。教学就是一个不断在摸索的过程。

2.教参书，多研究。

  教参书，这里不得不提一下湘教版的教参书，确实不错，很详细，讲解也多，对于初踏上讲台的老师来说，个人觉得很好。在时间允许的情况下，尽量做到每节课备课时候，先看下教参书，然后再来整合一下教材。个人的拙见，不管是人教版，湘教版还是粤教版，每种版本都有自己的长处与短处，取长补短，整合一下教材。整合教材，对于初踏上讲台的老师，也许比较棘手，这时候我们就当作是尝试在做，总会有第一次，总会有失败时候，只要知道方向，可以不断摸索，一两年过后会发现有明显的收获。

3.尽量做到每节课上完课后反思一下；

  课后反思，这个环节我一直觉得很好，但是我个人也没有做到每节课上完课后都反思，只是偶尔有时候上完课刚好坐下来有空，就反思一下这节课的好的方面和不足的地方，然后随手写在这节课的后面，写过几次，觉得很有收获。

4.多写日志，有关教学也好，管理方式也好，自己的一些灵感啥的；

  写日志，在写的过程中就会有回忆，在回忆的过程中，有时候也会有新的教学灵感的迸发，同时在写的过程中思路会比较清晰，间接也可以逐渐看出自己的优点与不足之处，多年后，翻来看，也许是另一番风景。

5.多做中考题，建议有空还可以做高考题（但是就我个人经历，时间很有限，高考题我自己也极少做）；

  个人感受就是，题做多上课时候能更自信，心里更有底，知道哪些知识点要重点讲，哪些知识点可以一笔带过。

6.模式教学。

  刚开始很反感模式教学，模式教学，现在的理解是：对于对教材还不熟悉的老师，可以采用，当教材熟悉之后，教无定法，要形成自己的教学风格。

上学期、这学期刚开始，看着组内刚毕业老师的课件就像看到当年自己的影子，很乱，那时候开始就觉得对于新老师来说，模式也许不失是好方法，第二学期开始，我就建议大家课件先按：地理位置（半球位置，相对位置，纬度位置，海陆位置），自然环境特征（地形，气候，河流，资源），人文环境特征（工农业，交通）这样的模式来做课件。

7.多看与地理有关书籍。

  古言：书中自有黄金屋。的确，在这浮躁的社会中，能静下心来读一本书，很难得。然而如果我们能静下心来看一本好书，往往会有不一样的收获。《中国国家地理》在每年双十一预订可以打半折，差不多也就是一个月十来块钱，然后每个月都可以收到一本书。看书，这事，我也说不来看了就一定能记住书中所有的事，但就我个人而言，有时候在上课或者再讲题遇到学生不懂，要举通俗例子时候，我有料。

地理这学科，普遍学生会认为很难，如果上课我们能多采用与生活有关的例子来讲解，可能学生会更好理解，这一点，我也在学习中……

8.尝试当班主任。

  班主任是一门苦差事，杂事多，然而也是一种锻炼，成长很快。如果工作有两年以上的老师，建议可以尝试一下当班主任，把这一年的苦吃下去，回头看，会发现成长很快。以前面试，我会有怯场.刚教书时候，面对男生居多而且高大的班级，我会显得有点不自在，不敢跟他们进行眼神交流。确确地说，我是在教书第二个年头，当了班主任，那学期很累，但是自己也明显感到，站在讲台上，用同事的话说就是越来越有气场，也越来越会说。有一次以前同事见到我，说“当了班主任，果然不一样，气场都足了”，这就像，经历过初三，高三洗礼的老师就是不一样的道理一样吧。

   青春的岁月不安逸，安逸的岁月不是青春。趁年轻，让自己升值。