行动研究---评课

 

一、  热带雨林

1.结构

达到了对热带雨林地区的分布、气候、土壤和生物相关内容知识的教学目标；并且主要讲解了热带雨林地区土壤贫瘠的原因，重点突出。运用学生所熟知的综艺节目导入，营造一种教学情境。

2.实施

由于内容安排过多，课堂时间有限，教学节奏较快。在热带雨林分布、气候特点、土壤特征以及生物种类等知识上都进行了有效讲解。但对于为何热带雨林地区土壤贫瘠的原因，没有讲出一个主要原因—“整个生态系统的养分都集中生物体内了”，而只强调了淋溶流失部分。

3.效果

语言流畅，学生能够达到预定教学目标；但整个教学风格来看，更适合初中区域地理的教学。面对高中生，可能会存在一些差异。

4.意见

对于热带雨林土壤贫瘠原因分析可以再全面；

引入时可以换用更合适与当前年龄阶段学生的话语。

二、  醉花阴

1. 结构

先是由一首介绍描写作者李清照的诗引入。再去介绍作者的生平，使学生更好地去理解本首词的背景。然后，通过反复的朗读，使学生去理解本首词抒发的感情。

2.意见

介绍作者生平，可以更好理解作者的作品；但，教师可以进一步提出本首词写作的背景是处于作者的那个阶段，这样可能更易使学生把握本词所要传达的感情。

另外，反复朗读可能是语文学习很好的方法。但是也不应该离开教师的指导，这样才能使学生在每次朗读中都会有新收获。更不应是单调机械的反复诵读，而使学生感到枯燥无味，丧失兴趣。

三、  边城

1. 结构与意见

以古老而美丽的边城导入。然后，运用小说的人物关系图，使学生把握整体情节，理清人物关系。之后，重点对翠翠的人物形象进行了分析。分别从外貌、对话等多角度呈现了一个立体丰满的人物形象。

其中，在对话中，让学生分角色朗读，发挥了很好的效果。但是，觉得朗读学生的理解与配合，也很大会影响该种方法的效果。对朗读学生应该可以事先指导，以能起到更好的渲染效果。

四、  火山

1. 结构及改进意见

逻辑清晰，基本覆盖全部知识。以生活中熟知的长白山天池导入。分别讲解了定义、火山喷发物、火山结构、火山地貌及其两个方面的影响。

但教师语气过于平淡，在讲解枯燥知识时，易使学生注意力分散。可适当有所起伏。

五、  锋与天气

1. 结构

在讲解两种气团相遇形成锋面之前，先利用表格让学生比较冷暖两种气团的物理性质差异，这样再进入正式锋面的形成内容。更容易使学生理解，想象整个过程。这里设计比较巧妙，符合学生的最近发展区。

2．建议`

讲解气团概念时，为解释“大范围”的特征，教师说明了几个数字。但是，学生对数字的具体的范围还欠缺应有认识。可以用具体的事物来进一步解释。比如在地图上表现相当于几个省的范围（几千公里到底是怎样一个范围，可以用从某地到某地的距离来举例）