注册 登录
星韵地理网 返回首页

叶片水滴 http://xingyun.org.cn/?34614 [收藏] [复制] [分享] [RSS]

日志

重庆初中地理优质课课例分享1——綦江中学文义玲老师和熊俊卿老师的分享

热度 1已有 851 次阅读2019-6-22 19:00 |个人分类:听讲座记录|系统分类:教育教学

   

   本次分享由两块内容组成,一块是綦江中学的文义玲老师的赛课分享,后一部分是来自其指导老师熊俊钦老师的指导分享。

(一)参赛分享

    文老师在参赛分享部分,从课标、素材和主线三个方面进行了分享:

A、课标确定

    课标部分,如果是自己选可以综合自己感兴趣的项目进行筛选,不过当时是抽签的,抽定课标以后,先根据网络上对该课标的要求进行查找,之后结合同伴或是前辈们对该课标的理解进行细化分解。

B、素材准备

    素材的来源可以从杂志、百度、微信文章、论文多个方面中获得,比如公众号地理蹊、地球知识局和地理知识精选就很推荐,杂志部分推荐了环球人文地理和中国国家地理。根据自己感兴趣的素材,确定了自己想要讲的地点—安达卢西亚。

C、主线设计

    主线部分堪称不断冶炼的过程,没有听到最后相信没有人能猜到文老师究竟经历了几次回炉重造的过程,没听过的老师可以带着猜想,来看看一共是几次锻造:

第一版

    由鸵鸟样的午睡神器导入,导入气候对午睡的影响,讲到安达卢西亚的午睡习惯;之后根据气候引入当地的油橄榄,再对比中国与安地的生长条件差异,突出地中海气候;最后由生长条件对比,导出灌溉农业和温室农业,从而得到气候对农业的影响。

 

问题:1.超出初一学生掌握的知识范围2.饮食对午睡没有科学支撑3.安达卢西亚与武都的空间对比难突破

第二版

   来自组内老师的推荐,确定了二版的主题,即对比荣昌吃猪肉和西亚同纬度不吃猪肉。根据两地衣食住行的对比,得出气候对生产生活的影响,同时争取融合进荣昌四宝。通过吃的,引入农业,引出灌溉,最后前后呼应,结合气候分析两种气候类型下是否适合养猪。最后留下一个思考:是因为不养而不吃,还是不吃所以不养。

 

问题:1.两条线放一起使得思路不清2.没有有力资料验证当时气候变化导致了西亚不适合猪的生存3.涉及到宗教4.没有一条线贯穿始终

第三版

      以椰枣—沙漠黄金做主线,用贝尔去冒险做引入,思考为啥西亚有很多椰枣,分析其称为沙漠黄金的原因。通过椰枣的利用,从吃住用几个方面讲其利用,完成气候对生产和生活的影响。其中,吃的方面讲了果实的三用,人们的食物、主食和农业的饲料,住的方面讲了房屋用到的叶片和树皮等,用的方面讲了家具用到枝条和树干。设计的最后,计划用吃不吃猪肉做升华。

    

   问题:是以气候影响农业生产和生活,还是通过农业生产和生活推导出气候,似乎和课标不太贴合。

第四版

    以水稻来做引,分成稻之源、稻之异、稻之道来讲。源是从季风气候区水稻种植的分布去讲;而异是对不同空间尺度做类比比,向南对比泰国热带季风气候、向北对比了东北的五常,之后对比了荣昌和宁夏的气候,通过宁夏的农业引出灌溉农业,引出气候特点对农业的影响;最后的道用农民穿蓑衣来引出气候对生活的影响。

      问题:1.没有很亮的点 2.不好设计活动 3.七下的课标讲荣昌可能会偏离课标 4.对素材不熟悉,缺少自己的思考,更多借鉴的是视频里的思路

第五版

    和师傅、前辈一起重新看之前准备的四版材料,最后定下以第一版里的“大话西游”来做主线,如下图

 

 

PS:这次数多的,我觉得换了我可能已经心力交瘁崩溃了,得亏文老师内心强大,意志力坚定,还努力上进,才熬住了这么多次的推翻重构,真心佩服。

 

(二)指导分享

     熊老师讲到在指导过程中,主要进行了三项指导:

1.规划指导

     将到赛前的时间做个合理规划,第一周3.17-3.23做搜集整理,第二周3.24-4.8研讨设计,第三周4.9-4.16进行实际的上课打磨。其中前两周时间没有上课,都是处于讨论方案阶段,到确定最终稿之后才上课。在这里,熊老师讲到,设计要长,上课要少,这个目的主要是为了避免上课老师进入麻木状态,保持一个积极和新鲜的心态去进行最后的赛课。

2.课标解读指导

     在课标解读方面,要做到深入挖掘课标,将课标变成一堂课,就要从课标本身进行逐级剖析,从主语到动词到其中蕴含的情感态度价值观都要一一分析。

 

      根据课标的解读,确定主线:即找一个区域对应的气候,针对该气候下的农产品,引申到生活习惯、生活方式、生活设施的展开。

3.课程设计把关

    针对授课老师提出的教学设计,要进行把关,包括四个方面,材料筛选、课程模块、过程衔接、课堂调控。如下图所示

       从熊老师的指导分享可以看出,熊老师是个超级细心负责的指导老师,我绝对是第一次见这么细致的指导老师,包括连表扬学生的话不会说的话就重复学生的答案也是一种表扬这种贴心的指导都有,真的是别人家的指导老师。因为一般说来我们的指导老师基本就是课程设计出来以后提一下要完善的,或是一开始的时候提一下主题方向,基本主要靠个人,从规划指导到课标再到设计里每一部分的要求这么分门别块的我绝对是头一次见。

PS:话说回头,得说别人家的徒弟也是积极上进,努力的典范,所以光眼红师傅也没用,毕竟自己也不是那么认真的徒弟。

 

讲座回放地址【“重庆中学地理—巴山夜语”CCTALK83234804

https://www.cctalk.com/v/15594856446835?sid=1559485445163086&xh_fshareuid=23a8558c-b991-9797-72eb-97a31e5b697d

发表评论 评论 (2 个评论)

回复 ludog 2019-6-23 08:39
我感觉第一版其实挺好的呀,至于西亚不吃猪肉,这里当然首先是宗教的因素,直接原因是农业生产方式,农业生产方式又受气候的影响。所以,这个问题有点复杂,不太建议在课堂上用。
回复 叶片水滴 2019-6-23 08:58
ludog: 我感觉第一版其实挺好的呀,至于西亚不吃猪肉,这里当然首先是宗教的因素,直接原因是农业生产方式,农业生产方式又受气候的影响。所以,这个问题有点复杂,不太 ...
嗯嗯,所以其实文老师最后的定稿是在一稿的基础上进一步修改而来

facelist doodle 涂鸦板

您需要登录后才可以评论 登录 | 注册

QQ|Archiver|小黑屋|星韵百科|星韵地理网 ( 苏ICP备16002021号 )

GMT+8, 2024-3-29 10:21 , Processed in 0.060672 second(s), 18 queries .

Powered by Discuz! X3.5

© 2001-2024 Discuz! Team.

返回顶部