3月30日上午，平顶山市对今年参加中招考试的八年级地理、生物进行了第一次调研考试。

  做为监考老师，我第一时间看到了试卷。趁着考前的几分钟空档，粗略地浏览一遍，心中不仅有些许的窃喜：题目不算太难，非常灵活，考查能力为主。这和我一个多学期的教学侧重点非常的吻合，学生应该答的还可以。

 考试结束，卷子离手，学生们的抱怨声此起彼伏，“题目还难啊”、“考的内容课本上都没有”、“这次能考及格就不赖了”……心中的窃喜随着学生的议论一点点的消散，难道这次考试要很差了么？

 抱着一丝侥幸，踏入教室，趁热打铁评讲试卷。先公布选择题答案，然后逐题统计做错的人数，以确定重点评讲题目。看着一些简单的题目和小树林般举起的手臂，心一点点的下沉，为什么会这样呢？

 痛后而思，先找出自己都不能信服但也勉强可以用来安慰自己的理由：由于七八年级教学安排问题，八年级新课在这次考试前一周才结束，而这一周的时间全部给了乡土地理课！虽然平时也布置学生在学习新课的同时，每天要读一到两节七年级地理内容，但很明显效果极其不好。另一方面，平时县里或者学校组织的考试，题目内容都和教材联系紧密，考查的大多是最简单的技能和记忆性知识，这也导致学生不重视方法的学习。而此次题目跟以往比较，不止是高了一个难度，考查内容很少有记忆性知识，基本上都是考查各种能力和方法掌握情况的。

 做完了心理建设，开始耐心的分析试卷和学生失分情况。

对习惯了死记硬背课本知识的学生来说，本次试卷难度系数大，导致以往成绩优秀的学生难以优秀，甚至不及格。特别是主观题，全校得分率仅37.73%，我所教的三个班中，两个班得分率刚刚超40%，另一个班只有36.11%！

主观题中，失分最多的是23题，其次是22题，再次是25题。

23题原题如下:

本题（1）小题考查等高线地形图的判读，根据等高线来判断地形类型，概括地势特征；（2）、（3）小题是在第（1）小题判读正确的基础上，进一步据所掌握的知识回答该区域的气候、气候特征和耕作制度。并且作答时必须重视题干中的信息“我国西南某区域”。从这道题的得分情况可以知道，学生对等高线地形图的判读掌握很差，需要大力加强。

22题题目为：读“澳大利亚地形图”和“澳大利亚人口、城市分布图”，回答问题。（1）小题失分原因：不知道地形地势特征怎样描述；描述语言不规范等。（2）小题失分原因主要是方位描述不准确。

客观题中，失分最多的是11题和13题。具体题目如下：

    读“日本山河分布示意图”和“富山市气温和降水月份分配图，完成11~13题。

11.富山市的气候类型为（   ）

A.地中海气候   B.温带大陆性气候  C.温带季风气候  D.亚热带季风气候

12.富山市冬季降水多的原因是该市地处（   ）

A.东南季风迎风坡     B.西北季风迎风坡  

C.西南季风迎风坡     D.东北季风迎风坡

13. 日本多山且河流众多，其河流突出特征是

A.河流短小，多季节性河流  B.径流量丰富，利于航运  

C.径流量季节变化大，冬季断流  D.水能丰富，利于发电

11题涉及到读“气温曲线、降水量柱状图”判断气候类型，此处一直是教学的一个难点，多次进行方法的强调后，大部分学生已基本掌握。但福山市气候资料跟教材示例有较大区别，降水量堪比热带雨林气候，气温和亚热带气候（或温带海洋性气候）的吻合，导致多数学生一筹莫展，无从选择。其实根本的原因还是对判断方法不会应用，对各气候类型的分布、特征掌握的不好。

13题注重考查学生的读图归纳能力和对各自然要素之间的联系的掌握。多数学生都可以从图中直观读出日本河流短小，但对于其它信息，却不能联系前面两题及自己已有知识深入分析，做出判断。

纵观这次考试，读图能力、信息提取能力、归纳总结能力的培养迫在眉睫（特别是等值线图的判读），基础知识的掌握也需要进一步加强。

通过这次考试，也使我更加清晰地认识到，学生学习方式的转变，任重道远。不仅课堂上要一贯的坚持去做、去强调，更要注意去做题练习，落实下去。

题外话：虽然自己深感失败，但从全县来看，成绩还是遥遥领先的。这是后来从教研室成绩排名知道的。