问：谁来告诉我桌上为什么有水？

     学生皆大笑，用手指着我说：老师，你干的～

     叫了班上一位优生来回答，桌上为什么有水？

     祝同学大笑：老师，大家都看到了，是你倒的，不是我！

     问：你几岁了？

     学生笑：芳龄17

     我接着说：如果我三岁的姑娘在这里她和你的回答是一样的？她读幼儿园，你读高中，你觉得刚刚的回答对得起你读的十年书吗？

     学生略思考：因为教室有空调，温度低，蒸发非常缓慢，而且桌子是平的，所以水停留在这里，现在风也小，不利于水的挥发，还有还有，老师你没有擦掉！

     我说：对嘛，思考问题就应该是这样的，如果现在桌面是60度，水早就排走了，如果现在桌面是一块铁板烧，水早气化了，这也没有水了，如果现在桌面是一块海绵呢？

     学生说：哦，还要考虑下渗

     我接着说：如果同样这么多水我平均分到每天滴一点点，这地方恐怕也不会有积水吧，如果这个地方正好有一个坑，我的水倒入这个坑里，那是不是也不会对桌面造成影响！所以，桌面上有蓄水的原因应该是这样的：集中倒水，桌面平坦排水不畅，蒸发较少，桌面不易下渗，无蓄水区。

     问：如果把尺度放大一点，试问，河流下游为什么多洪涝灾害？

     此时，学生答题思路就比较明确了：季风气候，降水多且集中；多平原地形，排水不畅；蒸发量低于降水量；河床淤积严重，河道调蓄能力差。

     学生总结后，我接着说：有时候河流下游并没有降水也会有洪涝，什么原因？

     学生答：上游。

     我说：上游如果是山地地形，上游的水就会很快进入下游，下游一下子排不掉水，来水量>去水量，就有可能引起洪涝，上游植被覆盖率低，蓄水能力变差，更多水进去下游，水土流失也会使得下游的蓄水能力变差，双重影响导致下游洪涝！还有支流多也可以考虑！

      学生听的还算认真。

      干旱、湿地的形成也可以举一反三。

      不知道我的讲述会不会累赘！