环节一:先回忆上节课内容——地球的形状与大小(地球形状是球体,五点一亿表面积;六三七一是半径,坐地日行八万里),然后问我们该如何研究地球呢,要借助怎样的工具。(引出地球仪:一轴两点两线)此处参考其他老师的总结(很伟大的树精)环节二:(过渡)地球上有那么多纬线,这些纬线有什么区别和联系呢?让学生读图归纳纬线特点(形状、指示方向、长度是否相等)用绳子量一量
(每个人都有名字,纬线有没有名字呢?又是如何命名的呢?)引出纬度,让学生读图说出纬度的特点(起始点、南北变化趋势,符号表示)北大北纬、南大南纬
(过渡)我们要学以致用,纬度有什么作用呢?引出南北半球的划分、高、中、低纬度(如何更好的讲解南北半球的划分,求教)
此处做一个角色扮演的游戏(班级刚好七列学生,每一列扮演一条纬线,进行萝卜蹲,优胜组加平时分)
环节三:竖着的是经线,那么对照纬线的特点,对照图1.9总结经线的形状、长度是否相等、指示方向,那么该如何给经度命名呢?(引导学生找出0度经线,并一起讨论为什么经过伦敦格林尼治天文台旧址)类比圆分析经度东西各180,并通过观察 图1.9归纳东大东经、西大西经
让学生在地图册上找出0度和180度,同时找出西经20度和东经160,比较这两个经线圈哪一个穿过的陆地少,然后归纳得出东西半球的分界线,并总结为小小为东,大大西,(求教如何讲解东西半球的划分)
环节四:以日常生活的实例巩固经纬网定位的应用