日志
- 分享 群谈义孚之八十三 《为情境地理教学寻找理论支撑》
- 群谈义孚之八十三 20190317 《为情境地理教学寻找理论支撑》 沪-周光明:你还以为大脑是计算机吗？认知语言学创始人乔治·莱考夫谈具身认知 Q1：可以用一句话描述具身认知吗？ 如果用一句话来描述具身认知的最重要特点，那就是：大脑会通过身体（的性质、感觉和方位等）来 ...
- 分享 群谈义孚之八十二 《把地方感变成商品怎么样？》
- 群谈义孚之八十二 20190314 《把地方感变成商品怎么样？》 潇湘如是闲: 潇湘如是闲:茶叶扶贫把好茶的风土都变成大路货？ 景荣: 本地产量不够 景荣: 到外地储备产能 景荣: 利用政府的项目，一举多得的好事 景荣: ...
- 分享 群谈义孚之八十一 《情境教学向前进》
- 群谈义孚之八十一 20190312 《情境教学向前进》 周光明： （转发）具身学习：理解和设计学习的新视角 什么样的学习是具身性的呢？具身学习的 第一要义是身体参与 ，所以这种学习一定是体（身体）验的和动觉的（涉及身体运动的）；其次， 面向 ...
- 分享 情境地理教学原理之二
- 情境地理教学 Contextual Geography Teaching 原理 《走向情境地理教学》 当我们 对学习者的生活世界抱有欣赏和尊重 的同时也会体认到学习者的实现各有其要素和独特之处，也在此时，学习者自己的生活经历便 ...
- 分享 情境地理教学原理之一
- 情境地理教学 Contextual Geography Teaching 原理 题记：此文翻译自《地理教育国际手册》 Rod Gerber (eds.)- International Handbook on Geographical Education (2003) 第七部分《国家地理教育的未来》《地理终身学习》一文的两个主题，作者是芬兰赫尔辛基大学教师教育系的 HANNELE CA ...
- 分享 群谈义孚之八十 《方言意味着什么？》
- 群谈义孚之八十 20190306 《方言意味着什么？》 周：100年多前徐家汇的天主教传教士，在用拉丁字母记录“徐家汇”这一地名时，记录为 ZI-KA-WEI。 推荐《上海话的前世今生》 汤：哎呀，这是一个系列啊！好东西好东西！ 周：这个是一个系列。不过，有了书，基本通过微信搜索，就可以 ...
- 分享 群谈义孚之七十九 《一起拿捏情境教学的分寸》
- 群谈义孚之七十九 20190307 《一起拿捏情境教学的分寸》 陈焜浮生若梦: 看到了一个其他新老师问的问题，我觉得我也很好奇，关于情境教学和案例教学，请大家指教。 想请问下各位老师，初中地理的案例教学是怎么理解和可以怎么设计呢。像七下的日本，俄罗斯，已经是具体的某个 ...
- 分享 群谈义孚之七十八 《开挂的地方感》
- 群谈义孚之七十八 20190227 《开挂的地方感》 沪-周光明: 开学了，群里的讨论对我们的日常教学工作有什么帮助呢？ 沪-周光明: 本学期，高中以人文地理教学为主？人文地理教学可以有什么好的策略呢？ 苏州李木: 初中人教版以中国地理为主？有什么好的复习备考 ...
- 分享 群谈义孚之七十七 《三种地方感》
- 群谈义孚之七十七 20190228 《三种地方感》 景荣: 杭州夜景三张 潇湘如是闲: 到了杭州！ 景荣: 来杭州寻找地方 景荣: 地方感 潇湘如是闲: 地方感有等级之分，越抽象越倾向于空间感，越具体细腻越趋向地方感，最深的地方感是扎根的地 ...
- 分享 群谈义孚之七十六 《遵义会议的第二个广告语》
- 群谈义孚之七十六 20190228 《遵义会议的第二个广告语》 潇湘如是闲: 2019年2月25日红头文件《中国地理学会关于暂停举办全国中学生奥林匹克地理竞赛的通知》 潇湘如是闲: 2019年代表队，以邀请参赛，选拔国家队。2020年代表队，通过2019年下半年“地球小博士”科普赛产生。 ...
