这一周我讲授的课程之二《有趣的动物地理规律》，上课效果还不错，但也真实体验到听课听课十遍不如上课一遍，总体受益良多：

第一，敢于挑战新课程内容，本次课程内容完全是自拟的，很少有以往内容的参照，这对我收集素材具有非常大的挑战。尽管大学课程里面确实有动物地理学这样的内容，但实际用到高一年级的课程内容时，就显得力不从心。这个时候中国知网就显得特别宝贵了；

第二，保证科学性，由于是自编课程内容，保证科学性是第一位。这个时候大学教材和中国知网的作用就十分明显了！关于某种动物在不同纬度的分布图，最好是参照权威期刊的研究，当然，实际上并不可能找齐，这个时候可以借助一些权威的公众号，通过推文图片加以修改，但要注意检查是否符合作图规范；

第三，课程容量设计得当，40min的短课，需要让学生掌握些什么，了解些什么，学生迈出这个教室能够带走些什么，这都是需要认真考虑的；

第四，作业设计得当，本次作业是：根据所学内容，找寻相关案例，写在一张纸上，不低于200字，需要有自己的思考和见解，可佐证可反驳。重点在于运用所学知识解读动物对自然地理环境的适应性，不与课堂案例重复，可套用相关规律（包括其他规律），最好在地图上表示出来。由于是选修课，作业保持一贯的开放性；

第五，课堂可以更加开放，本次课程主要还是我在讲解，学生在回答问题的时候不够活跃，可能是我没有引导得当。我的本意是创造一个相对开放的环境让学生思考，也强调过可以反驳我所讲授的这些案例，有一两个学生在猜测原因的时候表现十分突出，下次可以多加关注一下；

第六，适时融合价值观，本次选修课讨论到不少动物，其中比如老虎、狼、熊等都或多或少面临灭绝的危机，这时地理课堂的育人功能就需要凸显出来，需要去提高学生保护野生动物的意识，不是泛泛而谈，要用科学的实例表达出来。

第七，感谢梁老师在本次上课之前的细心指导以及听课过程中对我教学问题的细心纠正，教学还需不断实践，努力上好下一次课！