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日志

多媒体教学对学生吸引度思考

热度 9已有 1112 次阅读2011-9-7 18:58 |个人分类:感悟|系统分类:教育教学

     印象当中,刺激视觉感官的信息如动画、视频比普通的文字信息如板书更能吸引学生的眼睛。不论在课堂还是课外,多媒体效果是比较明显的,也是比较容易让人记住的。今天上午课前播放了一段关于地球运动的视频,让学生在复习地球运动模块有更好的印象,去简化抽象的空间。视频较短不到10分钟,简单介绍了地球自转、公转的一些基本知识,并伴随动画效果,学生接受还是比较完整的。
     问题是播完之后,学生竟意犹未尽的想继续接着看(因视频集数较多)不想进入本节课的主题了。本来地球运动就比较抽象,是谈运动必色变。一些基础的知识都懂,但却不能很好用自己的话表达出来,虽然那的确如自己所想那样。我就顺势说下节课继续,不过得完成这节课的内容先。
    在黑板写了几个基本的概念。对于概念的理解是复习课中必须解决的。还有一个比较困惑的问题,学生的参与度和播放视频前后相差较大是什么缘故?仅因为是形象得体,还是有趣,抑或我的上课方式已经不适合他们了?
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发表评论 评论 (19 个评论)

回复 长江口口 2011-9-7 20:01
播放视频时,学生参与了吗?被动观看而已吧。
回复 林君 2011-9-7 21:12
一般播放视频案例是需要剪辑的。
回复 冯仁升 2011-9-7 21:18
多媒体要适可而止。
回复 刘承志 2011-9-7 22:17
长江口口: 播放视频时,学生参与了吗?被动观看而已吧。
如何界定是主动参与还是被动观看呢?
回复 刘承志 2011-9-7 22:18
林君: 一般播放视频案例是需要剪辑的。
是比较完整的一个视频所以就没有剪辑
回复 刘承志 2011-9-7 22:18
冯仁升: 多媒体要适可而止。
越来越喜欢看,和学习紧张有关系吧
回复 文翁石室 2011-9-7 22:21
视频的使用一定是画龙点睛的作用。
回复 文翁石室 2011-9-7 22:23
最好是带着问题看。
回复 刘承志 2011-9-7 22:45
文翁石室: 最好是带着问题看。
是带有问题的
回复 YC阿福 2011-9-7 22:56
学生喜欢的仅仅是视频本身,还是视频所表述的有关知识,事后可以做个检查,掌握程度和课堂气氛不一定正比。
回复 mablackhorse 2011-9-8 10:09
我们学校比较困难,上地球运动是还是传统的一张嘴一支粉笔一个地球仪,效果还行
回复 mablackhorse 2011-9-8 10:10
有时候传统也有传统的好处,能落实到学生手上
回复 刘承志 2011-9-8 20:42
mablackhorse: 有时候传统也有传统的好处,能落实到学生手上
或许地球运动用更形象的电子素材才能体现它的有趣之处。但是没有多媒体也可以利用现有资源自己制作!!
回复 笑看人生 2011-9-9 16:42
高三教学我又回到了原始时代。一开始感觉不方便。后来感觉还不错。
回复 海百合 2011-9-9 20:15
不论是多媒体还是传统教学,都是服务于我们的教学目标和课堂效果的,择其优而从之~
回复 刘承志 2011-9-13 19:44
笑看人生: 高三教学我又回到了原始时代。一开始感觉不方便。后来感觉还不错。
原始教学是最主要的,涉及图片较多,多媒体可辅助
回复 刘承志 2011-9-13 19:44
海百合: 不论是多媒体还是传统教学,都是服务于我们的教学目标和课堂效果的,择其优而从之~
回复 tzzxywx 2011-9-16 10:59
顺势而为,因势利导。
回复 笑看人生 2011-9-17 21:49
刘承志: 原始教学是最主要的,涉及图片较多,多媒体可辅助
各有好处。前两天看的地球上最后的净土纪录片,让我流哈喇子。对任何一个人都应该具有绝对的震撼力。

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