网络时代，教师要加强对信息的鉴别能力

近日在听课过程中，我发现有的老师在使用网络素材的过程中，出现了一些不应该有的错误。

案例一：这是印度的火车吗？

这是很多初中地理老师在«印度»一节的教学中，经常会用到的图片。很多老师用这张图片，主要是突出印度的交通（铁路运输）无法满足印度过多的人口需要。

初看这张图，大部分老师和同学都觉得很震撼，确实很能突出说明印度人口过多带来的问题。于是乎，很多地理老师的课件中都会出现这张图片，用来激发学生的关注度。然而，无数学生在发出惊叹之余，我们有没有认真想过，这张图片真的是在印度发生的吗？

然后，我用百度识图功能，查查这张图的来源。

在这里，我们不妨介绍一下百度识图功能。

“世界很复杂，百度更懂你”，常规的图片搜索，是通过输入关键词的形式搜索到互联网上相关的图片资源，而百度识图则能实现用户通过上传图片或输入图片的url地址，从而搜索到互联网上与这张图片相似的其他图片资源，同时也能找到这张图片相关的信息。

通过以上的文字介绍，你就明白了，百度不仅可以文字搜索，还可以图片搜索。在教学中，如果我们遇到不太清楚的图片来源、图片信息，建议你一定要尝试一下百度识图功能。如果还是不清楚如果操作，不妨点击下面的链接学习起来：如何使用百度识图功能识别图片_百度经验

https://jingyan.baidu.com/article/f54ae2fc0779c71e92b8491f.html

那么，我们用百度识图功能搜索这张图有什么发现了？

初略一看，感觉这张图确实和印度有密切关系。但是，认真观察图片细节，有没有注意到左侧的清真寺，有没有注意到火车上很多戴白色帽子的人呢？这样一说，你还确信这张图真的是在印度吗？

搜索中有一个结果引起了我的关注

我们点击打开一看，原来这张广为地理老师熟悉的图片，来源其实在巴基斯坦，而与印度无关。

通过这个案例，提醒了我，看似很熟悉的图片，如果仔细推敲，认真观察，其实问题很多的。如果不想造成教学错误，我们还真的要养成一双“慧眼”，多发现，多观察，多思考，多辨识，你就可能最大程度地发现问题所在，避免教学错误的发生。

案例二：这是哈尔滨的气温曲线和降水量柱状图吗？

前几天听课，某位老师拿出一张上海、哈尔滨的气温曲线和降水量柱状图（课件中呈现的两地的气温曲线和降水量柱状图如图所示），以此对比两地的气候差异。

在授课过程中，当老师在提问学生，哈尔滨一月份平均气温为多少时，一些细心的老师就发现有问题了，当场用手机搜索，查询哈尔滨有关的气温和降水量数据，认真一查，结果发现原来真的把哈尔滨的有关数据搞错了。

我搜索到的数据如下表所示

资料来源：中国天气网

通过这个案例，也提醒了我，选择网络素材，一定要慎重、小心，反复检查，认真推敲，尤其是涉及到一些数据，一定要去专业的网站查询，仔细核对，这样才可能避免错误的发生。

经常听到群友说，天啊，这个知识点我教错了，我都错了几年了。说完之后，周围老师往往会心一笑，还互相劝慰几句，我们老师都不是完人，都有过这样的错误经历。

看上去很小的教学失误，我们错了，可能以后再也没有机会给学生进行修正。

其实，很多错误主要还是基于我们自身责任心不够强有关。如果我们大家都多一些主动意识，多一些质疑，多一份对教学的认真和严谨，多发现，多观察，多思考，我想，这样的失误应该会越来越少吧。