前凑：通过星韵地理认识符老师，早知大名，前期有所接触，深知海南中学的符老师水平高深。有幸来海南工作，就很想听听符老师的课，更得知星韵年会上符老师思维导图做到极致，很想听听如何用思维导图上课的情景。前一天就看到符老师课前学案，要了一份，提前预习，先划一下思维导图的思路。在晚间，符老师唱了三首我们那个时代的经典老歌，歌声优美动听，更是期待第二天的课。

过程：此次观课是一种享受。是符老师和我校青年教师黄玲的同课异构——《交通方式及布局》，各人都展示了自己对这节课课标的理解。黄老师的思路比较新鲜，举例贴近海南学生生活，基本功比较扎实，注重讲练结合，互动效果较好，整体效果明显。

符老师这节课则体现了一位非常有经验、高水平、高效率的课。符老师语言幽默、简洁，声音洪亮、有磁性，征服了在场的所有老师和学生，让人回味无穷，我在想，符老师平时的课也一样精彩，身边一定有很多粉丝。特总结以下三个亮点：

亮点一，打破教材顺序，突出创新设计意识。本节课内容较多，知识繁杂，理清不易。但符老师通过课堂活动---辨别真假，举当前流行的共享单车、见闻感受、交通出行等案例，展开对交通运输方式特点的理解，贴近生后，选材新颖，吸引学生的注意力，再加上课堂表现好的同学有奖品——他的作品《思语自然地理》，提升学生的参与度。我早都见到过这本书，很喜欢，很想参与讨论，并得到这本书。

亮点二，板书——思维导图的形式，简洁易懂。五种交通方式组成一个“交”字，板书以此展开，交通方式的特点、原则、趋势、区位分析和意义，呈现眼前，直观易懂，形成知识网络，既美观又实用。早听说思维导图很好，就是没有见过课堂实例，今天大开眼界，认真听，我也积极思考，不由自主的随着符老师进入他的课堂。

亮点三，通过活动培养学生动手、思维能力，渗透地理核心素养。通过绘制海南高速公路交通运输网，明确了交通区位选择的影响因素，如何布局交通线，通过小组合作，培养了学生的合作意识，参与意识，为建设海南，发展家乡积极献计献策。通过活动培养了学生的动手动脑能力，渗透地理学科核心素养。

亮点四，对教材难点的处理很到位。比如交通方式的连续性和灵活性的理解，符老师通过生动的案例，一语突破，实在是高。尤其是对灵活性的解释，能否及时卸载体现灵活性。飞机、轮船需进港口才能进行装卸，灵活性差，学生听过后表示理解。

讨论：听过这节课，也有一点不成熟的思考和建议，提出来供大家讨论。

建议一，思维导图的形式授课，是传统板书形式上的创新，摆脱了依赖多媒体那种花哨的课件，很值得推广，本节课也很成功。但我原以为会是符老师引导，同学们绘制思维导图，然后大家一起完善。事实上只通过一节课让大家会画思维导图，几乎不可能。

建议二，让学生绘制海南高速公路交通运输网。这个活动很好，但实际操作中学生绘制的图五法八门，尤其是已建的环岛高速公路，即使老师给以提示，还有地形图等，仍和实际相差很大，道路设计专家，也会与实际线路有区别。本人建议，此活动只需让学生小组活动讨论经过琼中的万洋高速公路的走向、区位分析等，然后让小组上台展示，说出理由。最后经过小组间讨论绘出线路，说不定就是正要修建的走向一致呢，让学生体会到我也能为家乡建设提出宝贵意见。这样既缩小讨论范围，加深讨论内容的有效性，更能有效渗透学科思维。

提升：总体观课感受，本次活动收到很大的震撼。虽是一堂没有多媒体的常规课，但由于设计新颖，紧跟时代潮流，符合学生认知思维，学生课堂参与度高，给人以新的视听体验，感谢海师大周末流动学院活动给偏远市县带来的春风。