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困惑

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发表于 2014-9-22 14:26:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
最近上中国地理,越上越没感觉。觉得全篇都是要学生记的。而且这种记忆不再是理解记忆,反而偏向死记硬背了。我不想让课堂就只变成打记,所以尽量让课堂变得有趣,提到了很多课外知识。如四大高原,每个高原的特点讲了很多,学生也表示很有意思。这让我找回了上世界地理的感觉。谁知这样一来新课内容上不完。而且课堂差点变成满堂灌。很是头痛。想想一个中国的地形就这么多要记的,更别提接下来要学习的中国的气候了!大家中国地理怎么上啊》
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发表于 2014-9-24 07:30:57 | 显示全部楼层
问题在于我们自己总是认为记住这个是必须的,记住那个也是必须的,真的都是必须的吗?
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发表于 2014-9-25 08:33:34 | 显示全部楼层
长期以来我们的教学习惯就是有些知识点和知识脉络结构要让演记住,但从现在新课标的要求来看,完全需要学生记住的人有我国的领土面积、34个省级行政区的简称和行政中心,当然这只是最低标准。自然环境部分很多是通过读图进行归纳和概括,能够引导学生通过读图来完成目标,学会看图说话,形成分析问题的能力是最重要的。
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发表于 2020-7-21 23:16:13 | 显示全部楼层
可以找背景材料丰富知识,简单说来就是联系,多联系地理故事
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