（转）基于高中地理微课资源开发与应用的“翻转课堂”教学研究

geonet

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... NTYzMw==&scene=6#rd2014-12-02 陈海静 [url=]数字化阅读服务团队[/url]
近些年，随着科学技术和互联网技术的发展和普及，微信、微博和微电影等一系列新兴名词诞生。随着这些技术在教学中的普及，微课也逐渐的出现在人们的视野当中。微课之“微”在于其时间短，内容少。但是这并不影响其成为一个有效的教学手段和方法。微课可以将课堂的内容用现有的数字化技术来加以展示，因此可以激发学生的听课兴趣，提高其听课质量和效率。本文就微课在高中课堂中的应用为例，就翻转课堂教学模式进行了分析和研究，希望给后续的研究和应用提供借鉴。​ 一、巧用微课来开展高中地理课堂教学​
高中地理是一门实用性和应用性都很强的学科，在展示课程原理，传授教学内容，介绍有关课程案例的时候，教师可以合理的利用微课来开展地理课堂的教学。此外，在教师教授地理中有关基本原理、规律和定理的时候，由于教师本身的能力参差不齐，教学准备的完成程度也大相径庭，致使这些教师在教学中很容易出现解读不完整、不准确现象的发生。如果这时候教师可以设定一个微课设计小组，对于地理的备课内容进行共同的研讨，这样学生很容易掌握有关的教学内容。 ​例如，教师在讲授地理中有关可持续发展部分的内容时，可以恰当地运用《人与自然》纪录片当中描写有关环境污染方面的内容，来激发学生的思维，使其主动地向更深处的知识进行思考和探索，此外，通过这种方式也可以增强学生的思维能力。​ 除了上述开展教学前的备课准备外，在一堂课程结束前还需要通过微课对于本节课的内容进行一个总结，通过微课的展示来让学生切实捋顺本节课程中各个知识点之间的脉络及相互关系。例如，在地理课堂上学习了有关农业地域类型的划分之后，教师可以通过使用微课来给学生进行一次系统的总结，并让学生对于不同的类型进行当堂的阐述，这样可以极大提高课堂的教学效率。总之，微课作为一种新的教学手段，是传统教学的一种有效补充。因此，为了更好地开展高中课堂的教育，教师需要对于该课程的教学特点进行深入的理解和把握，充分发挥该课程的优势。​
​二、在高中地理翻转课堂中开展微课教学的实践措施 ​
就目前微课在课堂开展的形式而言，其主要分为三种形式，即：①通过展示PPT的形式来进行；②通过观看录像的形式来开展课堂教学；③将课堂的课时中的一部分时间分配给微课堂，供其进行有关的微课程内容的受教，通常需要5-10分钟即可。
但是无论哪种形式的开展形式，在实际的应用过程中都需要对于其设置注意一些事项，具体如以下几方面所述。
​1.正确处理好微课与传统课堂教学的关系。微课可以利用多媒体来开展课堂教学，其以形象、直观、生动的展示效果，给营造一个良好的听课氛围。但是在开展微课教学的过程中我们要时刻依据教材当中的实际内容，合理在课堂中利用多媒体教学技术。有时候传统的教学方法对于教材中的部分内容的授课的效果可能优于微课教学。因此，在实际的开展地理课堂教学的过程中，教师需要有选择性的将微课教学和传统课堂教学的方式结合起来开展教学。例如，在地理中讲述有关洋流和水循环部分内容的知识的时候，教师可以合理利用微课中的多媒体技术向学生展示一些我们实际生活中存在的洋流现象，这样的教学方式可以给学生以直观的认识和感受，也可以引导学生对于洋流进行更深层次的学习。 ​
2.深入理解微课和教学设计之间的关系。微课作为一种综合性很强的教学手段，其对于教师的基本功有很高的要求。在开展课堂教学之前，教师需要有选择性的选取一些具有独特特点的教学内容给教师加以准备，然后让教师以微课的形式展示给学生，这样既可以测试教师对于微课内容的理解程度，也可以极大地提高教学的效率。此外，微课通常比传统教学更富有情节和故事性，也更符合课程改革对于教学的新标准和新要求，因此，在教师实际开展微课教学的过程中要特别注意内容设计的完整性和关联性，为了避免教学过程中突发的一些情况，教师还需要对这些突发状况的解决措施做好准备。 ​发挥集体的力量，强化微课的严谨、科学。一个人的力量是有限的，只有将全体成员的智慧和努力结合到一起才可以发挥出巨大的作用。因此，为了确保微课的科学性和严谨性，微课组的备课组长需要组织全体成员开展共同备课的形式来让成员之间互相讨论，互相交换意见，并对于一些问题进行适当的补充，通过这种备课组的备课形式，教学资源才能得以优化和综合利用，进而才会形成比较高质量的教学资源库。此外，这种备课形式也更能体现集体的智慧。为了学生可以更好地接受微课形式的课堂教育，在设计微课的时候需要确保主题和内容的新颖性和趣味性，并要突出对于教学内容的创新性，还需要对于当下的新闻热点及教学中内容中的重难点加以突出。看似庞大的微课内容在备课组长将其划分为几个部分分配给每个教师后，每教师的工作量就轻松多了，不仅减轻了备课负担，并可以将集体的智慧加以融合，实现极佳的教学效果。​
总之，微课作为“翻转课堂”教学模式当中的一种，对于当下的教育具有积极的作用，其不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以提高学生学习的效率。微课就好比高中地理课堂教学中的一颗明珠，通过教师科学、严密的教学设计巧妙的连成一串，使得课堂教学中呈现出生态之美，顺应当下新课程的标准和要求。​