后慕课(MOOCs)时代，“云图书苑”教你做管理知识的主人

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后慕课(MOOCs)时代，“云图书苑”教你做管理知识的主人http://gwh.swjtu.edu.cn/newWeb/c ... ssID=24&ID=2861


主讲人简介：黎汉林教授，台湾交通大学讲座教授，历任台湾新竹交通大学应艺所、资管所所长及管理学院院长。黎汉林教授毕业于美国宾西法尼亚大学沃顿商学院，获博士学位，研究领域为全球供应链、决策支持系统及知识管理，在国内外知名学术期刊上发表学术论文100余篇，出版著作近10部，学术成果丰硕。



2013年9月13日，我校徐飞校长在就职演说中提到，当今世界知识经济已经成为经济发展新的增长点，以新能源、新材料、新技术和互联网的创新融合为实质的第三次工业革命，以及以慕课(MOOCs)为先导的新一轮教育革命，引发了世界高等教育的重大变革。为了更好的了解什么是MOOCs 及其是如何引导新一轮教育革命的，我校特邀黎汉林教授于2014年2月25日上午9：00，在信息楼0224教室为全校师生进行了一场名为“MOOCs课程云图解析”的讲座。

  

讲座伊始，黎教授开门见山，向大家介绍什么是“慕课 (MOOCs)”。所谓慕课 (MOOCs)，即近年来涌现出的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。黎教授认为传统教学方式受地域、时间等方面的限制，而这种新的教育方式可以很方便的，随时的向不同国籍、不同地点的学习者开放。另外一方面，随着移动互联网及移动客户端的大力发展，慕课 (MOOCs)也将必是未来主流的教学方式。







就在大家惊叹“慕课 (MOOCs)”的前景一片光明之际，黎教授介绍了本次讲座的另一个主角“云图书苑（Cloud Map）”。黎教授利用其历经10余年制作的一些课程、杂志等图谱，详细地为我们阐述了“慕课 (MOOCs) ”与“云图书苑（Cloud Map）”及“思维导图”教学方式的区别。他认为，首先，最基本的不同是网页呈现的形式不同。“慕课 (MOOCs)”及“思维导图”等采取的都是传统的“部落格”的网页设计方式，而“云图书苑”采取的是知识图谱的形式向大家展现每一个知识点。知识图谱更多的考虑了大脑的记忆习惯以及海马体的记忆特点，充分利用使用比例原则、意向原则等提高用户体验。其次，“云图书苑”为学生提供知识点的图谱蓝本，而学生也可以在网页上根据自己对知识点的阅读和理解进行图谱的重新构造，从而变被动学习为主动学习。最后，黎教授讲到一个更为重要的区别，“慕课 (MOOCs) ”及“思维导图”等只能提供每一门课程单独的讲解和介绍，而“云图书苑”则可以在不同的课程中利用关联记忆、同进同出等记忆方式将各个学科的知识点融合起来，更高频率和更全面的掌握所学知识。





最后，黎教授强调到，“云图书苑”虽然能够帮助学生像老鹰一样鸟瞰每一门课程，但每个人对知识点的理解不一样，学生必须要通过自己思考得到的知识图谱才是有价值的。所以他建议在通过画知识图谱来考察学生对知识的掌握程度时，要通过“画”、“讲”结合的方式来进行评判，只有当学生能够将自己画出的知识图谱有逻辑的讲出来时，才算真正掌握了相应的知识点。





讲座结束后，在场的师生与黎教授交流了如何推动这一项庞大的教育工程，以及在知识图谱制作过程中的版权等问题。黎教授认为，“云图书苑”可以称作是后慕课 (MOOCs)时代，使人们能够更方便地进行知识管理，但前期的知识图谱制作需要包括学校、学院、学生及相关研究者的通力合作共同推动。关于版权问题，黎教授则采用的是原创加详细地注释每一个知识点、图片、文字等的具体出处等方式来规避侵权等问题。至此，这场关于革新记忆方式的讲座圆满落下了帷幕，但关于革新教育方式的思考还远远没有结束，希望更多的师生能够参与其中，帮助人们更好的传承和发扬人类智慧的结晶——知识。

明月心

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