课堂教学的掌控

安龙五中

课堂教学是一个动态发展的过程，常常出现一些“意外”，给课堂制造一些“尴尬”，我们教师应该怎样才能有计划有准备地将这种无序变成有序呢？
我们教师不应该被学生牵着鼻子走。

amoryin

现在的课堂越来越注重动态生成资源的利用，这需要教师及时艺术处理，可能会脱离事先计划的教学思路，但也可能形成更好的课堂氛围和教学效果。不被牵鼻子走么那只能提高自己知识底蕴和处理技巧了，做名优秀的“主持人”。

安龙五中

课堂教学还真的需要艺术的处理，我们教师应该都成为演员。

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课堂确实要有足够的掌控能力，否则，初中的孩子们以为老师只会书本知识，其他一无所知。我的班里有个调皮的男生白某，我们在学习五带时，他突然冒出一句：“学这个有什么用？”我随即举了个例子：如果咱班的白某要去寒带看北极熊，他穿着秋衣就去了，行不行？同学们哈哈大笑，他本人也意识到：学五带是有用的。初中的孩子说大不大，说小不小，我们顺势引导合理，他们就会感觉地理亲近一步。

渝-李丽欣

趣味性增强就会感兴趣

yinhhong

初中学生趣味性强了可能课上会认真听，但是高中理科学生为了应付高考，根本不会花时间在文科上，遇到这种情况，根本没办法。