小伙伴们，八年级分区地理怎么教？

秦北小兵

各位老师，第一次教八年级下分区地理，上课的时候有很多困惑：
1、每个区域的学习遵循分区地理学习方法：概况、自然地理环境状况、自然地理环境对生产生活的影响。我的困惑就是每次上课都是这样学生对这种模式有点烦，听起来没意思。我也采用过自学、导游等方式，但是效果一般。你们的方法是怎样的？
2、侧重点问题。在上初中分区地理时候我想的最多的是怎样学生感兴趣？很明显学生对自然地理特征不怎么感兴趣，感兴趣最多的是这个地方有什么好玩的、好吃的、好看的。一节课记住的差不多就是这些。我在想着是不是自然地理特征少讲点，多讲点这个区域的人文地理方面的；多讲点是什么，少来点为什么。
还有很多疑问，以上两个困惑比较久，各位老师给点意见。。。。。。

轻音无盐

教无定法，贵在得法。
学情不同，因材施教。
教学相长，适合最好。

zhizhu

只有吃喝玩学生能留下什么？地理位置多与其他地方比较利弊，范围多让学生上台自己找出各省区，多变换引入新课的方式，多利用网上视频资源。比如讲北方地区用小李到北方读书引入，讲东北用“探寻白桦树的故乡”，讲澳门用“一个澳门老人眼中的变迁”等等来引入，多创设情境。

梵音星语

袁孝亭老师提出初中区域地理的教学要突出区域特征（地形、气候）和区域属性，拎出逻辑主线，紧密结合课标，注重要素之间的联系。