高中地理教学中的绘图

LEIJUNYING

高三地理复习中徒手绘图的重要性
地图是地理知识的重要载体，地理绘画是学生学习地理的基本技能，对学生这种基本技能的培养贯穿于整个中学地理教学过程，也是提高中学地理教学质量行之有效的途径。对于高三学生来说,绘图更有助于学生全面系统的理解并掌握地理知识.所以在高三地理复习中培养学生绘图的习惯是非常重要的。
一、通过绘图能不断拓展地理知识
地图是地理知识的直观形象载体、第二语言。绘图则是将地理文字知识转化为图形或图例表达在图上的一种学习地理的方法。
很多同学在学习地理的时候，几乎很少注意旁边的插图或者地图册，认为只要记住课本里的文字，多做些练习就行了，甚至有人认为地图是多余的。这是一种普遍的学习癔症，是我们学习地理的障碍。大家试想一下，告诉你一个朋友的地址，你没去过，你能否告诉我她家到底在那里，周边环境怎样？对于我国主要的山脉、地形区，气候类型、经纬网、地形图判读等地理知识，单纯记住文字还远远不够，要结合课本里的插图或地图册，认真绘图，明确这些事物在什么地方，周边有哪些事物等。在地图上，很多的知识都可以直观的绘出来。 我们将我们所掌握的很多地理知识描绘在地图上，将文字转化为图形。把我们中学阶段常见的适用于绘图掌握的内容如经纬网、温度带、气候类型分布、大气环流、常见天气系统、矿产资源分布、地形区、山脉分布、湖泊、河流以及工农业基地、城市等。在学习这些内容的时候就要注意它们具体的分布，通过阅读地图，然后将所阅读的内容转移到空白地图上。
我们最常做的就是画中国地图，先将中国的轮廓线画出来，再将中国的主要山脉、地形区、气候类型分布、农业基地、主要的河流、湖泊、矿产基地、城市、重要地理分界线等等画出来。通过多次画图就可以轻松地掌握这些内容。大家都知道，考试都是拿这些内容在地图上标示序号，让考生写出具体的事物。通过这样的自我练习，不断拓展地理知识。
二、通过绘图能提高表达地理事物的能力。
教师根据课本内容设计一些画图活动，并且在实施这些活动过程中则要求学生动眼、动脑、动手、动口。动眼就是让学生学会观察地理现象演示和实验。动脑是让学生回忆和想象，通常采用空间漫游法，让学生回想和再现观察的地理现象，逐渐在头脑中形成一幅清晰的图像。动手也就是手绘草图，通过绘草图的方式来巩固观察和识记的结果，以达到精确化程度。实践表明，学生对观察内容掌握了多少、准确与否，绘一幅草图就一目了然，十分有利于学生自我检测，不断提高表达地理事物的能力。
如用方格法绘制彩色中国政区图。用方格法缩放地图是培养学生表达地理事物的重要手段之一。学生可以先从省级行政区地图着手，然后将范围扩大到中国政区图。用方格法绘制中国政区图的优点是，绘制简便，速度较快。
一）工具与材料：中国政区图册，彩色水笔，直尺，白纸（或旧的挂历纸）一张，铅笔，橡皮等。
二）活动过程：
1．画轮廓图。（1）在作为样本的中国政区图的边框内，画好经线和纬线。（2）对照样本图，在空白图上相对应的方格内描绘出中国的国境线。（3）用同样的方法，描绘出省级行政区的分界线。（4）描绘出长江、黄河的干流。（5）根据常用图例表，画上各省级行政区的人民政府驻地。（6）根据常用图例表，画上国境线、省级行政区之间的分界线。（7）注明国名、省级行政区及人民政府驻地、海域、河流等。（8）用数字式或线段式表示新图的比例尺。（9）写上本图图名。
2．着色。（l）国境线用红色，海岸线、河流均用蓝色。（2）各省级行政区用不同颜色着色，边界处稍深些为好。说明与延伸1．经纬度划线应用铅笔，因为政区图完成后必须擦掉方格，以保持图面清晰。
3．南海部分及曾母暗沙等小岛应在政区图上完整表示。
通过对地理事物生动直观的勾画，加深认识，印记牢固，便于掌握；活动有利于培养学生表达地理事物的能力，通过对中国政区图的绘制激发同学们的爱国热情。
三、通过绘图能培养学生的读图兴趣,通过绘图可以提高学生的自信心和学习地理的兴趣.
让学生自己动手绘图,有利于加深对地理知识的理解和记忆,也利于发展学生的地理技能。当学生脑海中对某些图有一定了解之后,可以尝试着让学生自己动手绘图,接着教师可以在黑板上示范绘图,进行相互比较,学生自己找出绘得不足之处,这样能加深学生的印象,从而达到对各种知识更加稳固地掌握。比如在讲“中国三大区域”时,一定要让学生亲自动手绘这三大区域的示意图,包括几条分界线、一些比较著名的山脉水系、一些比较著名的城市等,这样能使学生更加深刻地理解我国的三大区域,至少在脑海中可以浮现出某个区域的大概地理位置。
平时注意把课本中、练习中出现的地理数据转换成图形。营造一个具有活力和想象力的学习氛围。鼓励学生探索与创新，营造一个具有活力和想象力的课堂，让学生处于一种轻松愉快的心理状态来上地理课。如课堂上设置学生讨论环节、小品表演、画地图、临摹地图比赛等环节。
四、通过平时绘图训练和积累，能培养学生地理空间结构、想象、定位的能力。
地理绘图需要学生有详细的地图册，不同颜色的彩色铅笔，教师在网上找出空白的世界地图轮廓图，并加以修改，确保图形清晰，然后打印成A4纸，再复印上几十张，发给学生。准备妥当后，开始往上画。
1.画上赤道、回归线和极圈，尽量精确，这个过程可以让你知道各个大洲的纬度范围。
2.画上主要的山脉和河流，这个一般都是重要的地理分界线，也是影响气候的主要因素之一。
3.画各个大洲的风向，可以夏天风向用红笔，冬天风向用蓝笔。一变化一边考虑风向为什么这么吹，受到什么气压带或风带的影响等等。全画完后，比较世界各地冬夏风向，看看哪些地区冬夏同向，哪些地区冬夏异向。以及风是由海洋吹向陆地，还是由陆地吹向海洋。明白这些对世界气候类型及其特点就了如指掌了。
4.画洋流。世界洋流是一个大循环，结合世界地图整体记忆效果要比单独记忆好很多。可以都以赤道为起点，画出洋流的循环模式图。
5.其他地理要素也可以往上画。
刚开始会很费劲、很乱，多画几次就好了。自己画的轮廓图可以用简单的几何图形代替，比如澳洲用梯形，南北美用两个三角，欧亚大陆用大倒三角等等，一定要保证相对位置的准确性。地理要素都熟悉之后，可以具体分析局部地区的气候之类的。这样的好处就是考试的时候有些知识点即使一时想不起来，也可以在草纸上画出草图，分析下纬度、海陆、风向、洋流、雨热是否同期 ，全程耗时一两分钟，甚至画到一半就想起来了。通过这样不断的绘图训练和积累，学生的地理空间结构、想象、定位能力会得到不断的提高。 总之，在地理教学中，绘图是学生学习地理知识重要的途径，通过绘图能培养学生识图、读图、用图的能力，是培养社会综合性人才的需要，是全面推进素质教育的需要，通过运用地理图像来指导学生学好地理课程，是为社会培养高素质人才的重要渠道和方法。

wxf0523

学习了，但我还是 认为绘图有点难。

麦田412

高，不过要花狠多时间的，怕教学时间不够用哦