非洲气候教学反思

倚剑平江湖

最近高二教学中，进行到非洲区域（当然这种区域地理教学方式，现在很多都在批评，可是很多也依然在延续，比如@），我重点给学生分析地形、气候等自然特征，理清人文框架。
讲到气候时，先让学生读图看发布，接着在图上画图，画什么呢？画沿岸洋流、气压带风带等必修一内容，因为这对学会气候分析很重要。
然后，分析非洲气候的基本特征：热，干，南北对称发布，每个特征都得从地图册等消息中进行分析，尤其是对称性（反映非洲气候的南北更替，东西带状发布）的分析。再结合地图册把有需要纠正的位置改了，以必修一教材为准！改了后即问其成因，以巩固典型气候的成因分析思路！最后对非地带性气候进行重点位置分析，以提升学生灵活应变能力。比如，马达加斯加岛东侧、几内亚湾西北部的热带雨林气候，让学生即加深气候一般成因的理解，又不断学习特殊性气候成因分析，做到不死记硬背，而灵活应对！
在讲析时还应该多给学生相关信息，多给学生时间，多给予思维点拨和引导！