国际教育信息化大会

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国际教育信息化大会
2015年5月23-26日，全国教育信息化应用展览会在山东青岛举行http://www.xingyun.org.cn/thread-12589-1-1.html


2015年全国推进学校教学信息化校长论坛
http://www.xingyun.org.cn/thread-12590-1-1.html

2015全国推进教学信息化校长论坛发言选登（上）
http://www.xingyun.org.cn/thread-12587-1-1.html
视频: 消费观引导下的广义教育供给与服务 李奕
http://www.xingyun.org.cn/thread-12588-1-1.html


习近平致信祝贺国际教育信息化大会http://www.xingyun.org.cn/thread-12528-1-1.html

习近平致国际教育信息化大会的贺信

　　值此国际教育信息化大会开幕之际，我谨代表中国政府和人民，并以我个人的名义，向出席会议的联合国教科文组织总干事博科娃女士、各国教育官员、专家学者及企业界人士，表示诚挚的欢迎！向首届国际教育信息化大会的召开，致以热烈的祝贺！
　　当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。
　　中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。
　　人才决定未来，教育成就梦想。中国愿同世界各国一道，开拓更加广阔的国际交流合作平台，积极推动信息技术与教育融合创新发展，共同探索教育可持续发展之路，共同开创人类更加美好的未来！

　　中华人民共和国主席 习近平

　　2015年5月22日

习近平致信祝贺国际教育信息化大会开幕
2015年05月23日 17:03:53来源：新华网

新华网青岛5月23日电 国际教育信息化大会23日在山东青岛开幕。国家主席习近平发来贺信，强调因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。

　　习近平在贺信中向出席会议的联合国教科文组织总干事博科娃、各国教育官员、专家学者及企业界人士表示诚挚的欢迎，向大会的召开致以热烈的祝贺。
　　习近平指出，当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。
　　习近平表示，中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。
　　习近平强调，人才决定未来，教育成就梦想。中国愿同世界各国一道，开拓更加广阔的国际交流合作平台，积极推动信息技术与教育融合创新发展，共同探索教育可持续发展之路，共同开创人类更加美好的未来。
　　国务院副总理刘延东在开幕式上宣读了习近平的贺信并致辞，倡议要更加重视教育信息化在突破时空限制、促进教育公平方面的作用和地位，加强信息技术与教育教学深度融合，促进优质数字教育资源开发和共建共享，推动不同文明交流互鉴。
　　博科娃在致辞中表示，现代技术对于发展有质量的、公平与包容的教育以及全民终身学习，实现新的世界教育发展目标至关重要，并高度赞赏中国在推动教育信息化方面发挥的积极作用。
　　本次大会由教育部和联合国教科文组织合作举办，主题是“信息技术与未来教育变革”。来自90多个国家和有关国际组织、企业的代表出席会议。

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http://icie.qingdao.cn/

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中央电化教育馆关于组织收看

全国教育信息化应用展览论坛活动网络直播的通知



各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

根据《教育部办公厅关于举办全国中小学教学信息化应用展览活动的通知》（教基二厅函[2015]4号）要求，全国教育信息化应用展览活动定于2015年5月23-25日在山东青岛国际会展中心举办。展览期间将举办全国推进学校教学信息化校长论坛和新媒体、新技术教师发展论坛。为了让更多的教育工作者能够及时分享论坛内容，活动组委会特别安排了网上直播，请你单位积极组织广大教师及有关部门人员收看。现将具体事项通知如下：

一、论坛内容及时间

（一）全国推进学校教学信息化校长论坛

1．内容简介

论坛通过主题报告、热点聚焦、多方对话等形式，围绕“互联网如何深刻改变学校教育”展开深度讨论。其中，既有近年来信息技术在中小学课堂教学中应用的成功经验和优秀案例，也有教育界与企业界的深度对话。

论坛将邀请业界专家与教育一线校长、教师和业界人士，共同研讨互联网技术给学校、教育教学带来的深刻变革。

2．时间：5月23日上午9：00-12:00

（二）新媒体、新技术教师发展论坛

1．内容简介

针对我国中小学教学信息化正在从起步应用向融合创新转型的新趋势，面向参加展览活动的中小学一线教师、管理者、新媒体研发人员和教学应用服务人员，描绘信息技术推进教育教学变革的新蓝图，分享教学创新应用的典型案例，交流区域推进教学信息化的新举措和新思路。通过汇聚和分享创新经验，为新阶段我国中小学教学信息化指引正确方向，为教师提供教学创新的新思路和新经验，为管理者提供“互联网+”区域教育管理的创新服务模式，进而推动新时期我国中小学教学信息化的深入发展。

2．时间：5月24日上午9：00-12:00

二、直播网址

1.中央电化教育馆网站：http://www.ncet.edu.cn /

2.国家教育资源公共服务平台：http://www.eduyun.cn/

3.中国教育新闻网：http://www.jyb.cn/

4.中国移动“和教育”云平台:http://edu.10086.cn/

三、联系方式

联系人：中央电教馆项目部   张东伟

电话：010-66490951   手机：17090087131

电子邮箱：xmb@moe.edu.cn（请标明主题：展览活动）



附件：论坛内容及日程安排









“全国教育信息化应用展览活动”

                          组委会办公室

（中央电化教育馆代章）



                           2015年5月11日



















抄报：教育部基础教育二司、科学技术司



附件：



论坛内容及日程安排



一、全国推进学校教学信息化校长论坛（5月23日上午）

时间
       

内容
       

发言人
       

单位/职务

9:00-9:15
       

开幕致辞
       


       

中国教育报刊社

萨尔曼•可汗
       

可汗学院创始人

主题演讲/对话

9:15-10:20
       

云端学校，创造随时随地随需的学习空间
       

吴蓉瑾
       

上海市黄浦区卢湾一中心小学校长

整体实施翻转课堂 推动教与学深刻变革
       

张福涛
       

山东省昌乐一中常务副校长

一所乡村中学的教育信息化“逆袭”
       

郭立国
       

吉林省榆树市弓棚镇武龙中学校长

对话
       

吴蓉瑾
       

上海市黄浦区卢湾一中心小学校长

张福涛
       

山东省昌乐一中常务副校长

郭立国
       

吉林省榆树市弓棚镇武龙中学校长

专题报告





10:20-11:30
       

话题1：打造信息化的现代校园

构建智慧校园，实现跨越发展
       

李素香
       

山东省青岛市经济技术开发区实验初级中学校长

综合素质在线评价带来的颠覆性变革
       

彭戈菲
       

广东省佛山市南海区大沥镇盐步中心小学校长

基于大数据的学习分析，助力学生个性化发展
       

赵  立
       

深圳市第二实验学校校长

话题2：信息技术的课堂应用

协同备课平台，打造学校教研“升级版”
       

刘秀芬
       

浙江省衢州市柯城区新华小学校长

唤醒教师应用信息化技术的智慧
       

白继贞
       

黑龙江七台河市第九中学校长

借助信息化手段将课堂主动权还给学生
       

和  平
       

新疆哈密地区巴里坤县石人子乡蒙哈汉小学校长

11:30-12:00
       

多方对话

话题1：翻转课堂和微课的未来发展方向
话题2：大数据时代的教育信息化之路
话题3：互联网+时代教师如何转变角色应对挑战
       

企业界和教育界代表
       



二、新媒体、新技术教师发展论坛（5月24日上午）

时间
       

内容
       

发言人
       

单位

9:00-9:10
       

介绍论坛与会人员

致欢迎辞
       

陈丽
       

北京师范大学

9:10-9:40
       

下一代教育变革
       

玛蒂娜•A•罗斯博士
       

英特尔公司













9:40-11:30
       

互联网模式区域教育公用服务平台
       

李奕
       

北京市教育委员会

信息技术与教学深度融合的新理念、新思路和新措施
       

郭振虎
       

山东省青岛市铜川路小学

运用认知工具的思维发展型课程的创新实践
       

廖令洁
       

广东省佛山市顺德勒流中学

移动互联网条件的下作业管理与分析
       

彭藐
       

北京东城区和平里第一小学  

创客教育：让学生在创新中学习和成长
       

管雪沨
       

江苏省常州市天宁区教师发展中心

网络让眼界变开阔——我和我的鲲鹏研修团队
       

王首朋
       

黑龙江省木兰县建设小学

区域推动学习方式变革的策略、政策和举措
       

常生龙
       

上海市虹口区教育局

11:30-12:00
       

科教融和，放飞梦想

——中国移动助力教育信息化发展主题演讲暨“和教育”云平台发布会
       

魏冰、

“和教育”战略合作伙伴嘉宾代表
       

中国移动通信集团公司

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在国际教育信息化大会上的致辞

刘延东

（2015年5月23日）

尊敬的博科娃女士，各位来宾，女士们、先生们：

　　大家好！

　　很高兴与各位相聚在美丽的海滨城市青岛，参加由联合国教科文组织与中国政府共同举办的首届国际教育信息化大会。半年前，首届世界互联网大会在中国著名水乡古镇——乌镇举办，发布了《乌镇宣言》，倡导互联互通、共享共治，使互联网更好造福人类。本次大会以“信息技术与未来教育变革”为主题，把握了时代脉搏，顺应了发展潮流，很有意义。

　　纵观历史，人类文明的每一次进步，都离不开科技的重大突破。互联网作为最伟大的发明之一，成为催生新一轮科技革命的重要动力。从1969年诞生至今，已渗透到人类生活的方方面面，深刻改变了人们的思维和生产生活方式，让不同国家、民族、地域的朋友“零距离”沟通。特别是信息技术在教育领域的广泛应用，对教育理念、模式和走向都产生了革命性影响。

　　——教育信息化突破了“时空限制”，是缩小教育差距、促进教育公平的有效途径。信息技术的应用，能以较低成本，把优质教育资源输送到农村和边远地区，大大缩小了教育差距和数字鸿沟，可以使全球1.2亿失学辍学儿童的“读书梦”不再遥不可及。

　　——教育信息化推动了教与学的“双重革命”，是共享优质资源、提高教育质量的重要手段。信息化条件下，师生可以平等获取信息，学生学习主体地位进一步彰显。个性化学习、自主学习等新型学习模式，微课程、翻转课堂等新型教学模式，推动了教育的理念创新、管理创新和质量提升。

　　——教育信息化打造了“没有围墙的学校”，是实现全民学习、终身学习的必然选择。借助信息技术的力量，教育供给能力大大增强，使学习主体从在校学生向社会公众扩展，教育阶段从学校教育向终身教育延伸，真正实现“人人皆学、处处能学、时时可学”。

　　——教育信息化汇聚了“海量知识资源”，是人类文明传承创新的重要平台。今天的孩子，只要轻点鼠标，就有机会接触人类文明的最新成果，还能在多样文明交流互鉴中，培养开放包容的精神，汲取创新的智慧和力量。

　　女士们、先生们，朋友们，

　　20年前，中国人开始接触互联网。20年来，中国积极融入世界互联网发展大潮，制定国家信息化发展战略，推动信息化与工业化、城镇化、农业现代化深度融合、同步发展。如今，中国拥有网民6.49亿，基本覆盖4.84亿10至39岁的青年人，移动宽带用户5.3亿，手机用户近13亿。

　　中国政府高度重视教育信息化，以信息化带动教育现代化。中国现有各级各类学校51万所、在校生2.6亿、教师1500多万。中国地域广、差异大，既有上万学生的“超级中学”，也有仅几个学生的“乡村教学点”，推动教育信息化既是紧迫需求，也是宏大工程。2010年中国颁布教育规划纲要，“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络”。2013年中国明确把教育信息化作为推动中国教育改革的重要内容。

　　为此，我们结合中国的实际，提出了“三通两平台”的核心目标，即推动宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，搭建教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。目前“校校通”进展迅速，全国中小学校互联网接入率2011年不足25%，2014年达74%，有73%的学校拥有多媒体教室。“班班通”成效显著，全国6.4万个偏远地区教学点实现数字教育资源全覆盖，400万农村孩子就近接受良好教育。国家开放大学集聚了国内外优质网络课程3.3万门。“人人通”实现新突破，师生空间开通数量已达3600万个，350万名教师开展网络教研。“资源平台”顺利运行，2014年访问数近10亿次，成为最具规模与影响力的“数字教育资源超市”。“管理平台”全面应用，基本建成覆盖全国学生、教职工、中小学校舍等基础数据库，1.77亿中小学生学籍信息入库，实现全国学生“一人一号”。建成了覆盖所有高校的考试招生、学籍学历、就业服务等信息平台。

　　不断的努力，使我们收获了丰硕成果，我愿与大家交流分享我的体会。一是加强顶层设计。中国政府将教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，制定了十年发展规划，并向中西部地区和农村学校倾斜。二是注重协同推进。国家层面建立了多部门参加的协调小组，各省市也成立了相应机构，确保教育信息化有力有序推进。三是拓宽渠道方式。按照政府引导、社会参与的原则，采取企业垫资建设、学校付费使用等多种方式，加强与网络信息运营商的合作，促进企业参与教育资源开发。四是坚持应用驱动。促进信息技术与教育教学的融合创新，鼓励教师利用信息技术开展教学创新，支持学生个性化学习探索，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。

　　当前，中国人民正在按照全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，齐心协力实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦。今年初，李克强总理在《政府工作报告》中首次提出“互联网+”战略，必将推动中国教育信息化的加速发展。我们的目标是，力争到2020年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖。

　　女士们、先生们，朋友们，

　　面对全球互联网大变革、大发展、大融合的历史潮流，搭乘信息化的“快车”、实现教育发展的新跨越，是我们不容错失的共同机遇。在此，我愿提出四点倡议与各位分享：

　　第一，顺应大势，更加重视教育信息化的作用和地位。当今时代，信息化和“互联网+”给世界带来的变化是难以想象的，通过教育信息化传播知识与技能，不仅可以改变个人的命运，也可以使人类更有能力应对全球性挑战。各国应将教育信息化作为战略举措，统筹部署，加大投入，尤其应把贫困、边远地区的教育信息化建设摆在优先位置，扩大优质数字教育资源覆盖面，让每个孩子都能享受教育信息化的阳光雨露。

　　第二，以人为本，推动信息技术与教育教学的深度融合。推进教育信息化，信息技术是手段，发展教育是目的，关键是融合创新，促进传统教育与信息化教育的优势互补。再先进的技术、再高级的软件，也无法替代教师的言传身教；再多彩的视频、再精美的画面，也无法替代面对面、手牵手的温暖鼓励。我们应创新教育理念和模式，加强信息教学研究开发，提供多样学习选择，满足学生个性化需求，促进师生互动、教学相长。

　　第三，共建共享，不断扩大优质教育资源的覆盖面。我们应当努力打破信息壁垒，消除信息鸿沟，拓展教育信息化的功能，扩大共享覆盖面，不断完善法律法规和公共政策，加强信息化建设和网络空间监管和治理，帮助受教育者平等、有效、健康地运用信息技术，让优质教育资源更好地惠及普通民众。

　　第四，互学互鉴，开创人类文明传承发展的新境界。互联网开启了人类文明交流交融的新时代，我们应以教育信息化为契机，相互学习借鉴各自的成功经验，为各国民众特别是青年搭建更多的交流平台，增强其跨文化交流沟通能力，使之以更加开放包容的心态参与不同文明的传承创新，推动不同文明的深度互动。

　　今年是世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争胜利70周年，联合国成立70周年。70年来，世界发生了前所未有的深刻变化，各国越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体，建立以合作共赢为核心的新型国际关系，已是大势所趋、人心所向。长期以来，联合国教科文组织在增进世界人民相互了解和信任、推动不同文明交流互鉴方面进行了不懈探索，积极推动全球教育的变革发展，并致力于通过信息技术与教育的融合创新，实现公平的、有质量的全民终身教育，中国政府对此高度赞赏。中国将一如既往地支持和参与教科文组织的各项活动，推动国际教育交流，与世界各国开展创新合作，为构建适应信息时代的未来教育做出应有的贡献，并愿意为发展中国家教育信息化建设提供力所能及的帮助。

　　女士们、先生们，朋友们，

　　正如互联网一样，连接起来才有力量。只要我们携手并肩，我们一定能够汇聚更大的力量，推动国际教育信息化迈上新台阶，为促进人的全面发展，推动人类社会文明进步，建设持久和平、共同繁荣的和谐世界做出更大贡献！

　　现在，我宣布，国际教育信息化大会开幕！

　　谢谢大家！

　　《中国教育报》2015年6月9日第1版

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“全国教育信息化应用展览”各界人士8万多人次观展

    来源：中央电化教育馆

    时间：2015-06-04

    字号：大 中 小

    浏览：1087次

    展馆正门

    刘延东副总理、联合国教科文组织总干事博科娃参观展览

    杜占元副部长参观展览

    刘利民副部长参观展览

    2015年5月22日-25日，全国教育信息化应用展览(以下简称“展览”)在青岛市国际会展中心举行。展览由教育部和联合国教科文组织联合主办，中央电化教育馆和青岛市人民政府共同承办。展览以“信息技术推动教育教学方式的变革与创新——公平、质量、创新、发展”为主题，组织了各省(自治区、直辖市)、新疆生产建设兵团、各计划单列市和内蒙古鄂尔多斯市教育行政部门，青岛海尔、科大讯飞、人民教育出版社、中国移动、中国电信、中国联通、英特尔等相关企业，共92家单位参展。展览期间，来自全国各地的教师、校长、教育行政管理者及各界人士8万多人次参观了展览。

    5月23日上午，国务院副总理刘延东同志和联合国教科文组织总干事博科娃，在教育部副部长杜占元、郝平、刘利民、山东省和青岛市有关领导陪同下，莅临会展中心参观了展览，给予了充分肯定。教育部副部长杜占元同志、刘利民同志参观了展览，分别走访了各个展位，对各地教育信息化取得的成绩和企业的创新给予了肯定，并提出了更高要求。5月22日下午，国际教育信息化大会组委会组织国内外参会代表参观了展览。5月23日下午-25日，展览对公众开放。

    展览以展板、视频播放、远程互动、上网体验、应用演示等多种方式，集中展示了《国家教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》发布以来，特别是2012年9月全国教育信息化工作电视电话会议以来，国家关于教育信息化工作的战略决策、总体部署、各级各类教育信息化的总体进展和应用成效，各地推进中小学教育信息化的重要举措和典型应用，以及企业界开发的应用于教育教学的新技术、新理念和新成果。在现场展示的同时，还举办了全国推进学校教学信息化校长论坛、新媒体新技术教学应用论坛、技术讲座等活动，并进行了网上直播，促进了观展代表乃至全国广大教师、学生、相关人员的沟通、交流与合作。

    展览成功展示了中国教育信息化的总体风貌、各地特色与相关企业风采，得到了社会各界的热切关注和高度评价。

    主题馆

    东部各省（市）展馆（1）

    东部各省（市）展馆（2）

    东部各省（市）展馆（3）

    中部各省展馆（1）

    中部各省展馆（2）

    西部各省（区、市）展馆（1）

    西部各省（区、市）展馆（2）

    西部各省（区、市）展馆（3）

    西部各省（区、市）展馆（4）

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国际教育信息化的发展趋势



作者：张进宝 张晓英信息来源： 科学报发布日期: 2015-07-03浏览次数:169 字体显示：[大] [中] [小]



　　以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略决策。在此，有必要梳理和总结世界各国教育信息化的成功经验和教训，更好地为我国教育信息化提供帮助和支持。

　　新技术和新理念普遍引发

　　各国学与教方式的创新

　　信息技术的迅猛发展及其在教育领域中的广泛应用，为课堂教学带来了新技术和新理念的支撑。云计算、3D打印、可穿戴、增强实境、游戏和游戏化等新型技术进入课堂，彻底影响了学生的学习方式和教师的教学形式；开放课程、开放数据、开放资源、开放教育、开放存取、开放思想等开放观念，为信息技术在教育中的应用带来了真正的价值；社交网络与社交媒体正在改变人们的生活和交往方式以及知识的获取形式。伴随着学校教育信息化基础设施的不断升级和改造，移动设备普遍进入了课堂教学，各种新型技术广泛应用，越来越多的国家及国际组织开始关注新技术和新理念所带来的学与教方式的创新。同时，随着互联网的快速发展，信息的沟通超越了国界的限制，国家之间可以相互学习并借鉴经验将成为未来发展的趋势。

　　不同教育信息化发展阶段

　　导致其政策重心的差异化

　　20世纪八九十年代，英、美等发达国家开始进行教育信息化基础设施建设。从2000年开始，各个发达国家及少数发展中国家已经基本完成基础设施建设，开始转向教育信息化应用层面上来。

　　一般来说，各国教育信息化会经历基础设施建设、教育技术能力培训、ICT支持下的有效教学以及以人为本的教育信息化发展几个阶段。从整体上来说，教育信息化政策发展也呈现出明显的阶段性特征：初级阶段重点支持基础设施的配置和发展计算机教育；第二个阶段重点支持网络（校园网）建设和教育技术能力培训；第三个阶段重点支持ICT支持下的有效教学；第四个阶段重点支持以人的发展为基础的教育信息化发展，提升对教育信息化发展和实践的认知。由于各国经济、社会发展水平的差异，同一时期各国教育信息化发展的阶段是不一样的。总的来说，为满足教育信息化不同发展阶段的需求，各国政府所制定的教育信息化政策的重心是不断发展变化的。

　　国情及文化背景差异深刻影响着

　　教育信息化的发展模式

　　教育信息化的发展受到诸多因素的影响和制约，如国家的经济水平、政治倾向、产业发展、教育观念等。各国所处经济水平对教育信息化发展的影响尤为显著，深受经济衰退影响的国家其教育信息化发展也受到一定影响。而对于工业强国（如法国、德国）来说，信息化与工业化的双向促进，使得国家获得了很好的发展，社会尤为稳定，职业教育信息化成为关注的重点。同时，政府政策的连续性、差异性也会对教育信息化的发展产生一定的影响。

　　此外，产业发展对各国教育信息化的发展也有一定的影响，如发展中国家和发达国家由于产业发展的差异，在教育政策等方面也会有所倾斜。

　　由于各国的历史状况、经济发展水平、传承的文化有所不同，教育信息化发展的程度不一，尽管文化不是推动教育信息化发展的唯一原因，但是文化与教育信息化发展关系密切。

　　教育公平已成为发展中国家

　　教育信息化的战略重点

　　各国教育在发展过程中均不同程度存在教育公平问题，区域之间、种族之间、民族之间的教育发展水平存在一定差异，在有的国家，这些差异还很巨大。为应对教育公平问题，推动教育的均衡发展，避免造成数字鸿沟，无论是发达国家还是发展中国家，都能结合自身国情，推出适合自身发展的教育信息化政策。

　　然而，对发达国家来说，其教育信息化起步较早，教育信息化政策体系完备，经过较长时间的规划和建设，其基础设施已经比较完备，信息化教学应用比较普及，信息化投资机制已经形成，信息化建设和应用整体处于世界领先水平。

　　广大发展中国家经济落后，教育信息化整体处于较低水平，其教育信息化重点多是如何消除区域差异，缩小数字鸿沟，促进区域之间、民族之间及种族之间的教育公平。

　　系统化的科学研究推动教育信息化可持续发展

　　教育信息化的可持续发展是发挥信息技术对教育产生革命性影响的保障，教育信息化的相关研究则是推动教育信息化可持续发展的重要动力和支撑。一方面，教育信息化是一个动态的、复杂的过程，所以教育信息化的相关研究必须是系统化的，是教育信息化发展各个要素（即信息设施、数字化资源、教育技术、保障机制）相关研究的有机结合。另一方面，教育作为社会重要的子系统涉及人类生活的多个方面，教育信息化的研究也因此需要多学科、多领域交叉研究以解决实际问题。

　　教育信息化研究的系统化是关系教育信息化发展方向、发展路径和建设成效的重要一环，决定了区域教育信息化未来发展的深度和广度。因此，必须重视构建多元化教育信息化研究支持机构、拓宽教育信息化资源筹措渠道、拓展教育信息化研究视野、优化教育信息化研究计划，最大程度上发挥教育信息化研究对教育信息化长远发展的支撑和引领作用。