地理教学，且思且前行

wwliu1991

从大学毕业到现在，已经参加地理教学工作一年多了。这一年里，坦诚地说自己没有竭尽全力，因为有时候领导安排的任务自己没有积极地响应完成，但也没有偷懒，备课，上课，课后讲解与思考等工作也认真地完成了。放了暑假回来，整理自己的材料，打开了网站，看了一下自己由于外出旅游一个月都不曾打开的星韵网，发现网页比以前更美了，于是再次惊叹，如果自己每天上网站看一下，如果自己多反思多写写，今天就不会还是原地踏步，继续被领导安排带高一了。后面的日子还是得多写写，现在先开个头，将两个学期的教学总结作为我的第一个帖子，希望得到前辈们的指导。
2014-2015第一学期教学总结
自从家教和在X市第二中学教育实习以来，都对指导老师或其他听课老师对我的建议加以记录，同时自己也有一些想法，但记得很零碎，甚少整理，一直懒得动手，而现在既然有时间，便试着努力一下，希望能对后面提高自己的教学有一定的促进作用。
一、教学设计：
经常是匆忙备课，没有做好合理的规划，上新课时没有精心准备（或者备课时效率低下），最后临时抱佛脚，降低了课堂效率；
没有严格要求自己，缺乏反复磨课的过程，没有亮点；
抓住重、难点，讲主干知识，课件上体现知识要点；
多想办法激发学生兴趣；
努力探索提高课堂效率的方法，：如小组学习、情境教学法等，注重重点知识的落实及难点的突破，想方设法提高学生成绩；
时间把握：一节课的时间必须准确掌握，明确多少个教学环节及相应的时间安排，详略得当（学生懂的，可略讲或换种更有趣的方式讲；学会预知学生的难点，并采用素材重点突破），自己对于课堂时间把握要心中有数，着眼整体；
二、课件：
不要将全部知识放进去，而放一些主干知识，引用的图片、视频要适量，（一个点，用一种手法来解决就好，要么视频要么图片，不要累赘），为重、难点的解决服务；
不要上网拿一个课件来直接上课，注重在备课过程中熟练地知道上下课件的过渡方法；
上课对课件还是过度依赖，很难做到脱离课件上课，使自己的教学技能退步了不少；
缺乏自己的创新能力，基本是模仿与整合他人的资料，没有自己的设计思路；
试题讲解：
将题目的图放在PPT上，或者自己要熟练快速地画出试卷的简图来更好；
讲题，不是将难题讲清楚就可以了，而是要求同时讲清楚涉及到的知识网络，练习课是补充知识的重要机会；
三、课堂：
关注学生的接受情况（要善于观察，这个现在还没有做到），及时思考策略，在课堂上灵活处理，不要为完成任务而上课，而要为了授疑解惑而上课；
最好能准确说出学生的名字；
在注重课堂拓展的同时，也注重学生答题能力的培养，课堂结束前最好有几道精心挑选的习题，课后及时布置作业让学生巩固基础知识，加强基础知识的落实；
老师的板书是学生的笔记，所以一定要精心设计；
对于气氛沉闷、上课爱睡觉的班级，要适当做一些习题、或演示一些案例，放一些视频等方法来促进学生的学习；
四、期末考试：
1、传统的复习模式效率普遍低下，所以应该采用以练习体现知识点，让学生在做知识点的过程中进行复习的措施（要求题目要典型，知识点突出）
2、复习卷少一些学生背的东西，而是让学生直接通过做一道题就举一反三，因为背的知识多了，多少烦恼的同时，背完了也不懂得做题；
五、学习与能力提升：
1、效率低下，没有进修时间；工作不够细心与耐心；
2、教学常规：
（1）没有记清楚学生的名单，影响上课效果；
（2） 对作业布置缺乏准确把握与计划，批改作业的次数不够多，而且没有进行严格的登记，对不上交的作业的名单、作业情况良好的名单也没有准确的把握；
（3）没有提前一周进行教学设计，并且多是应付了事，没有规范地写出详案，课后更没有写教学反思与改进意见；
（4）听课不够多，没有达到一周两节的基本要求；
3、技能提升
（1）基本功：板书与板图、普通话；
（2）没有练习解题能力；
（3）没有研读教学论文与专著，也没有写自己的教学反思与教学论文；so：应该多看期刊论文，多上名师博客，多上相关地理教研网站，站在巨人的头上学习，引导自己进行思考，可以更快地进步；
（4）自己的资料十分杂乱，应该想办法完善，挑选好资料备份就好，其他的宁缺毋滥；
（5）每天看一下新闻，看哪些是跟地理有点关系的，并将相关素材备份；
（6）参加网络教研活动，适当发表一下贴子；
4、培养兴趣爱好

2014-2015第二学期教学总结
曾经以为，本着“让学生从喜欢我的课堂开始，喜欢地理”这是一件比较容易的事情，因为当时觉得只要课堂多准备一下媒体材料，自己多拓展一下课外知识就可以了。但经过一年的教学与学习，明白了“绝知此事要躬行”是很有道理的。
刚毕业时，会觉得，可以通过自己的努力将每一节课堂都准备得非常精彩，有精彩的导入，有引人入胜的情境，有精彩典型的案例，有言科意骇并且能有效地突破重难点的总结，有方便学生理解与学习的方法介绍，还有全班同学都能热爱地理并且认真听课的激情。但如今想来，是自己“想太多”。
首先谈谈这一年来主要遇到的问题。一方面是自己的问题，这主要出于自己对新知识备课不够深入，而备课时出现对重难点知识把握不到位而成的。其次，在白天上班里工作效率比较低，所以备课往往准备得不够充分，只了解知识点，没有深入进行拓展，也没有过多地联系生活与实际，课堂的讲解也不够深入浅出。可以说，备课还需要更加认真，还需要进一步落实好看课标、看考纲、看教材，看教案，准备课件，并做好教学反思等课程。另一方面，是自己对学情的期待过高。原本以为只要准备充分，只要是一节重要并且精彩的地理课，学生都会精彩饱满地听，都会有问必答，但往往发现，如果是第一节课或者最后一节课，学生往往犯困或者心不在焉，更有些同学每节课都睡觉，或者开小差等忽视课堂纪律的行为，这是没有预料到的。作为一个重理科的学校，文科确实不太受多数学生、家长的重视，因此，让课堂的顺利开展造成了一定的影响。
教师的成长是一个教学相长的过程，一学年的教学能够使自己通过领导、同事及学生的角度来更清楚地认识自己，并通过反思与改进让自己取得进步。新的学期，我努力的方向主要有以下几个：
1、教学是重中之重，因此在上一学期的基础上，要更认真地进行备课，争取让自己的课堂能有一个情境导入，引人入胜的过程，争取一节课能引导学生突破重难点（是学生突破，不是老师，所以适量的题还是很有必要的）。
2、好的老师不应该只教课本上的知识。本学期，要进一步通过图书馆的期刊来充实自己的地理课外知识，多阅读，了解更多的国内外地理知识，密切课本知识与生活实际的联系。
3、一年的反思，胜于三年的教案。所以新学期的教学，定要开始写教学反思了，尽量在网站上写，这样有其他人一起监督自己。
4、做好自己的研究，将思考形成自己的文字。过去一年都没有写文章，新的学期，由于不用当班主任，工作量会减少，因此要做一些教学上的研究，形成文字。
5、加强基本功的训练，包括练字、普通话、板图板画、兴趣爱好的培养等。