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[其他资源] 2015 慕课

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发表于 2015-9-4 12:16:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 geonet 于 2015-9-4 12:22 编辑

http://v.qq.com/vplus/7e29720c42216d3f67d5bd9617482a49
2015年全国第二届MOOC大会现场实录--4.2上午
http://v.qq.com/page/r/i/k/r0152gug1ki.html
2015年全国第二届MOOC大会现场实录--4.2下午
http://v.qq.com/page/y/p/z/y0152midopz.html
2015年全国第二届MOOC大会现场实录--4.3上午
http://v.qq.com/page/x/e/w/x0152f6umew.html
2015年全国第二届MOOC大会现场实录--4.3下午
http://v.qq.com/page/d/n/4/d01531b1mn4.html






2015年中国学习与发展大会



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 楼主| 发表于 2015-9-4 12:25:40 | 显示全部楼层
本帖最后由 geonet 于 2015-9-4 12:31 编辑

中国大学MOOC发展论坛http://www.zhongjiaomedia.com/mooc/463.html
首届“中国大学MOOC发展论坛”6月19-20日在京盛大举行http://www.zhongjiaomedia.com/2014/mooc/

2015(第二届)中国MOOC大会http://www.zhongjiaomedia.com/2015/mooc/



    大会简介
  • 慕课以其独特共享优势,使教育机会公平和教育质量公平变为现实可能,并得到广大学习者的高度认可,MOOC浪潮已经席卷全球。
    为了深入探讨中国MOOC未来发展之路,积极推进国家远程开放教育战略的实施,继2014成功举办2014(首届)中国大学MOOC发展论坛,中教新媒、中培新媒、中国移动学习联盟定于2015年4月27至28日在北京举办2015(第二届)中国MOOC大会 ...[详细]





    大会日程
    calendar



    日期
    时间
    主题
    演讲嘉宾
    4月27日上午
    开幕式及主题演讲
    主持人:中国国际广播电台主持人 钟芳
    9:00-9:05
    主办方致辞中教新媒(中国远程教育新媒体)主编、中国成人教育协会人力资源教育专委会副理事长 夏巍峰
    9:05-9:10
    指导单位致辞
    全国高校现代远程教育协作组常务副秘书长 李德芳
    9:10-9:15
    支持单位致辞
    《中国教师报》总编辑、博士、教授级编审、北京大学哲学系博士后 刘华蓉
    9:15-9:45
    迎接新世纪学习革命需要做什么准备?国家教育发展研究中心主任 张力
    9:45-10:10
    经济学家眼中互联网+下的慕课革命
    国务院参事、友成基金会副理事长 汤敏
    10:10-10:40
    畅想慕课的明天教育部在线教育研究中心副主任、清华大学副秘书长 聂风华
    10:40-11:10
    再议慕课在中国的走向-兼谈华文慕课的愿景
    北京大学校长助理、 慕课工作组组长 李晓明
    11:10-11:50
    以MOOC为契机推动中国高等教育变革的国家战略
    北京师范大学校长助理、远程教研究中心主任、MOOCs战略研究课题首席专家 陈丽
    11:50-12:10
    MOOC商业运营模式探索Coursera中国区市场发展代表 李敏良
    12:10-13:30
    午餐、自由交流
    4月27日下午
    大学MOOC与未来大学高峰论坛
    主持人:资深主持人 一格
    13:30-14:00
    高等教育的未来
    美国Minerva大学亚太区执行总裁罗凯(Kenn Ross)
    14:00-14:30
    慕课与高等教育的教学改革
    北京大学现代教育技术中心副主任(主持工作) 何山
    14:30-15:00
    技术解析在线教育的发展与未来
    北京网梯科技发展有限公司董事长兼总经理 张震
    15:00-15:10
    休息、展示交流
    15:10-15:40
    颠覆慕课的未来
    上海市信息化青年人才协会荣誉会长、上海市信息化企业家协会会长、美国Johns Hopkins大学客座教授 戴剑飚
    15:40-16:10
    我选择的Minerva大学是怎么进行颠覆学习的?
    美国Minerva大学首届创始班学员 、资深主持人 李一格
    16:10-16:40
    以MOOC支撑完整高水平本科专业课程体系现实可能性
    清华大学计算机科学与技术系教授 孙茂松
    16:40-17:10
    嘉宾互动
    4月28日上午
    高校网络教育与行业MOOC建设高峰论坛
    主持人:全国高校现代远程教育协作组常务副秘书长 李德芳
    9:00-9:20
    MOOC背景下网络与继续教育的转型与升级
    全国高校远程教育协作组常务副秘书长 李德芳
    9:20-09:40
    MOOC理念:一个实践的架构设计
    陕西师大学信息化教学专家组组长 张举范
    9:40-10:00
    MOOC助力中国高铁走向世界
    清华大学高速铁路技术研究中心主任 周亚飞
    10:00-10:20
    未来邮政行业MOOC建设之思考中国邮政集团网院运营中心主任 刘海云
    10:20-10:30
    休息、展示交流
    职业教育与企业MOOC建设高峰论坛
    主持人:北京外国语大学网络教育学院副院长 唐锦兰
    10:30-10:50
    职业教育的MOOC的建设思路
    教育部职业院校信息化教学指导委员会副秘书长 侯小菊
    10:50-11:10
    工业4.0时代互联网+背景下的创新创业大学
    北京航空航天大学机械工程及自动化学院CAD教学实验室中心主任 程伟
    11:10-11:30
    4G时代的移动MOOC
    中国移动学院教学部副总经理、中国移动网上大学运营中心主任 王静
    11:30-11:50
    我对企业MOOC成功案例的经验总结与反思
    台湾中国文化大学创新育成中心执行长、美国芝加哥知识系统学院客座教授 廖肇弘
    11:50-12:20
    嘉宾互动
    12:20-13:30
    午餐、自由交流
    4月28日下午
    大学MOOC名师论坛
    13:30-14:35
    MOOC课程的分类及MOOC的未来
    北京大学教育学院研究生导师  郭文革
    14:35-15:10
    从线上到线下:生物信息学慕课的十八个月
    北京大学生命科学学院研究员、首批青年拔尖人才,亚太生物信息网络(APBioNet)执行理事会委员 高歌
    15:10-15:45
    数学课,该怎么MOOC?
    清华大学计算机科学与技术系副教授,工学博士 马昱春
    15:45-16:20
    慕课的线上线下教学
    复旦大学公共卫生学院副研究员、医学博士 李江
    16:20-16:55
    我不是在讲会计,而是在讲管理
    清华大学经济管理学院副教授 肖星
    16:55-17:20
    嘉宾互动

本届大会同期举办第三期MOOC课程规划设计与实战高级研修班,咨询:唐老师 18511470426
详情请见:http://www.zhongjiaomedia.com/2015/app/


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 楼主| 发表于 2015-9-4 12:38:42 | 显示全部楼层
http://e.gensee.com/v_d81681

MOOC大会
时  间:2014-03-27 - 2014-03-28
地  点:广东省 深圳市 深圳大学附近(深圳中南海滨大酒店) 深圳市南山区南新路3125号(近科技园)
主 办 方:中国学习和发展联系会
会 务 商:gensee888
分享sinaqzonerenrenkaixingdoubanmsnqq
会议详情
MOOC大会

               3月27日日程安排


时间: 2014年3月27日—3月28日  09:00-17:00

地点: 深圳中南海滨大酒店

2014年3月27日  09:00-12:30

演讲人1:全国高等学校现代远程教育协作组秘书长 严继昌

题目:微课程资源共建共享模式的趋势探索与研究((9:00-9:30)

演讲人2: 教育部教育信息化技术标准委员会主任、华南师范
大学

开放教育学院院长 祝智庭

题目:从MOOCS到MOORS  (9:30-10:00)

演讲人3:华南师范大学网络教育学院院长许晓艺

题目:凤凰微课----移动学习模式新探索(10:00—10:30)

演讲人4:知金教育集团副总裁郭擂

题目:MOOC平台与数字化校园(10:30—10:45)

演讲人5: 内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心副主任  李玉平  

题目:微课程实战核心理念(10:45—11:00)

演讲人6:北京拓思德科技有限公司副总裁张晓峰

拓思德新品产品发布会

题目:魅力书写,创新微课  (11:00—11:20)

演讲人7:微课程资源共建共享联盟发起人之一、中国学习与
发展联席会创始人:付彦军

题目:微课程与中国梦(11:20—11:30)

第二届全国微课程大赛启动仪式(11:30—11:50)

2014年3月27日13:30-15:00

微课程标准研讨

微课程资源共建共享联盟发布微课程设计与开发标准草案

(13:30—13:50)

世界咖啡:

与会代表根据大会组委会提供的相关材料,以圆桌方式进行深度
讨论,然后派出代表进行介绍,会议主办方做好归纳总结,最终
确定微课程标准,对外公布(13:50—14:50)

北京展视互动科技有限公司总裁杨丹:

演讲题目:直播课堂是在线教育的未来
(14:50—15:10)

微课程资源共建共享模式研讨

北京市商业学校信息媒体系主任、北京市学科带头人王红蕾:

        共建共享模式下的精品课数字资源开发(15:10—15:40)

天脉聚源传媒科技有限公司市场总经理蒋楠:

演讲题目:教学Q次方如何助力微课程和线上教育(15:40—16:00)

世界咖啡:

与会代表根据大会组委会提供的相关材料,以圆桌方式进行深度
讨论,然后派出代表介绍,会议主办方做好归纳总结,最终确定
微课程资源共建共享的运作模式,内部共享(16:00—16:50)

杭州精英在线教育科技有限公司技术总监陈烨

演讲题目:以传播知识来赢得广告—移动时代的微课程传播策略

微课程资源共建共享联盟专家总结       (17:05—17:35)



MOOC大会

               3月28日日程安排





2014年3月28日      

冯超    优秀微课程标准分享             (08:30-9:30   )

冯超,全国微课程大赛特聘讲师、专注于e-learning技术

与电子课件研究,拥有多年电子课件开发及e-learning项目实施
管理经验。

焦建利  MOOC误区与微课程发展建议  (9:30—11:00)

焦建利,华南师范大学教育信息技术学院副院长、未来教育研究
中心副主任、广东教育学会网络教育专业委员会副理事长,在教
育信息化领域有很高的威望。

万校总经理高尚德:一支笔改变的学习—人人k微课、天天e学习                                                   

                                     (11:00—11:20)            

李玉平:微课程优秀案例及微课程制作实战  14:00—16:00

         李玉平,内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心主任,“教师学习与发展
共同体”国际合作项目组中方发起人之一。历经民办教师、教务主任、校长、教研员、教研室主任等多种角色。著有《我们都可以成为研究者》《课堂开放了怎么办》等书籍。对微课程有独到的见解,被业界
戏称“微课程草根专家”。

MOOC大会总结       16:00—16:30

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 楼主| 发表于 2015-9-4 12:39:23 | 显示全部楼层
三大MOOC 平台比较及启发

http://www.edu.cn   2014-08-20 中国教育网络 作者:余建波

字体选择:【大】 【中】 【小】

  三大MOOC平台运行差异分析
  2011年,联合创始人塞巴斯蒂安·特龙 (Sebastian Thrun) 曾在斯坦福大学教授人工智能课程,他与机器人学家大卫·史蒂文斯 (David Stavens) 和迈克·索科尔斯基(Mike Sokolsky)共同创立了 Udacity 。Coursera 是免费大型公开在线课程项目,由美国斯坦福大学两名电脑科学教授吴恩达 (Andrew Ng) 和达芙妮·科勒 (Daphne Koller) 创办,旨在同世界顶尖大学合作,在线提供免费的网络公开课程。edX 是麻省理工大学和哈佛大学于2012年5月联手发布的一个网络在线教学计划。该计划基于麻省理工的 MITx 计划和哈佛大学的网络在线教学计划,主要目的是配合校内教学,提高教学质量和推广网络在线教育。
  从三大平台的教学模式与运行模式来看,本无多大的差异,但是从课程的组织形式与合作方式上来看,三大平台的差异也让平台的运行出现了区别。Udacity 首先选择与教师合作,但由于教师的主动性与团队协作能力在 MOOC 课程建设过程中被忽视,而大量的课程视频制作需要有教师的积极投入,这中间也会产生制作费用,若普通教师自发参与,建设进度缓慢。所以 Udacity 自建立之初到现在,课程数量增长缓慢。Udacity 在2013年开始与高校合作推出在线学位以吸引更多的课程与学生。edX 选择与高校合作,同时推出较为昂贵的课程建设服务(25万美金),edX 平台要求参与的课程严格遵循课程建设规范,待上线课程有着较为严格的审核流程,这些或许导致了课程建设进度缓慢。由于各高校建设经验逐步丰富,课程建设进度目前正逐步加快。Coursera 提供更为优质的免费课程建设指导服务,为合作高校提供在线辅导建设课程,高校配以课程制作团队协助教师完成课程制作。越来越多的高校加入 Coursera 并积极推出各具特色的在线课程。
  线下讨论作为延伸课堂
  在线课程的学习中,我们可以发现,有着规律的学习进度与学习评估将促进学生的学习兴趣及学习投入。越来越多的学生完成第一次课程或作业后会选择继续学习并完成课后作业。从果壳网上的“ MOOC 学院”(http://mooc.guokr.com/course/)讨论区我们可以看到,越来越多的中国学生在这里讨论课程知识,课后作业。大规模的中文学习者愿意在这里与“同学”分享学习心得。学习者还会在各大城市举行见面会,相互交流。Coursera 学习者通过Meetup(www.meetup.com/Coursera)组成3145个讨论组。这些讨论组在附近的地方线下进行课程学习心得的讨论。
表1 Udacity、Coursera、edX 平台比较

  亦学亦师感受学习的主动性
  在用好 Wiki 、微博、讨论区、答疑区等互动环节以后,平台的课程内容也由此变得丰富,学习者在相互讨论中扮演着“亦学亦师”的角色。学生提出的问题可以在不到5分钟的时间内被别的学习者回答。学习从被动转为主动,不少同学在回答了学生的问题而得到赞赏或鼓励以后会变得更加积极,学习的积极性也被调动起来。此外,百度百科、知道、文库等激励模式促进了知识的规范性、严谨性以及知识的更新速度,这是可以被借鉴的。
  大规模数据的使用
  随着学习者的增多,学习的目的也发生着变化,现阶段,Coursera 所面对的学习者中有75%以上的学习者拥有大学学习经历。他们的学习目的是为了继续教育,教育教学方式也将是课堂教学的延伸。面对高中及以下学历者,MOOC 平台需要进行知识与能力的测评,并为学习者制定个性化的学习方案。MOOC 课程的选课人数可以达到16万,但是退课人数也很惊人,可以达到14万,仅有5%的学习者坚持到最后,1%的学习者可以获得学习证书。MOOC 平台更应该制定完善的测量,让85%的学习者能够继续学下去,并为他们提供更具个性化的学习服务。较好的学生通过 MOOC 的平台被筛选出来,这些就是分布在世界范围内该领域的佼佼者,更多的合适岗位应该向这些佼佼者推荐,这样,基于大数据理念下职业推介服务也为 MOOC 平台带来赢利点。
  (作者单位为上海交通大学教务处)
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 楼主| 发表于 2015-9-4 12:53:34 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2015-9-4 12:54:50 | 显示全部楼层
中小学信息技术深度应用与创新课程研训会议程http://e.gensee.com/v_52


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 楼主| 发表于 2015-9-4 12:55:37 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2015-9-4 12:56:58 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2015-9-4 12:59:06 | 显示全部楼层
http://e.gensee.com/v_526919中小学信息技术深度应用与创新课程研训会议程时  间:
2015-08-04 - 2015-08-04
地  点:
云南省 昆明市 云南昆明市云安会都酒店

8月3日(全天)
参会代表报到
地点:云安会都酒店

8月4日
第一单元:教育创新与创新课程
08:30-08:40 中央电教馆领导致辞 王珠珠 中央电化教育馆馆长
08:40-08:45 中小学信息技术教育杂志社领导致辞 祁靖一 中小学信息技术教育杂志社主编
08:45-08:50 云南省电教馆领导致辞
08: 50-09:20 创新人才培养与游戏化学习 尚俊杰 北京大学教育学院副院长
09:20-09:50 点燃学生追求和探索未知世界的火种 张红 上海喵爪公司CEO
09:50-10:20 平板电脑在教学中的应用 李玉顺 北京师范大学教育技术学院副教授
10:20-10:50 统整项目课程的构建与实施——基于STEM+的课程实践 唐晓勇 深圳南方科技大学实验学校副校长
10:50-11:20 让创客文化伴随孩子成长 黄岳明 浙江温州市电教馆馆长
11:20-11:50 探究是科学素质教育的“直通车”——数字科学家计划简介 项华 北京师范大学副教授
12:00 午餐 餐厅

第二单元:教师培训工作坊
13:30-16:30 工作坊1:Scratch创意设计、游戏化学习
指导师:胡秋萍、尚俊杰
主持人:北京教育学院信息与远程教育学院 陈捷
地点:宾馆主会场
13:30-16:30 工作坊2:三维创意设计与3D打印、STEM与创客教育、数字科学家
指导师:高勇、吴向东、项华
主持人:北京东城区教育研修学院 高勇
地点:会议室一
13:30-16:30 工作坊3:融合智能移动终端的教与学、中科院千里眼和动手做项目
指导师:李玉顺、肖云
主持人:北京师范大学教育技术学院 李玉顺
地点:会议室二
18:00 企业招待晚宴

8月5日
第三单元:教师实践案例成果分享
09:00-09:10 中国教育技术协会领导致辞并发布重点课题申报说明 刘雍潜 秘书长
主持人:北京教育学院朝阳分院 胡秋萍
地点:宾馆主会场
09:10-09:40 信息技术教师在教育创新中的重要作用 王振强 北京教科院
09:40-10:10 云彩课程与创客教育 顾 雄 江苏常州市局前街小学
10:10-10:40 3D打印实践案例分享 姜盼 北京市第五十中学分校
10:40-11:10 创客教育:从知识传承到知识创造 吴向东 华南师范大学附属小学
11:10-11:40 平板电脑教学的实践 李艳红 北京市丰台师范附属小学
12:00 午餐 餐厅
13:30-17:00 结束,参会代表自由交流参观
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 楼主| 发表于 2015-9-4 13:08:05 | 显示全部楼层
MOOC第一课 – 慕课银河系漫游指南
MOOC的前世今生:
首先,尽管小伙伴在很多网站上都能看到关于MOOC的定义,想想都烦,但为了这篇指南的完整性,还是要啰嗦一下,看能不能掰出点新意来。
MOOC = Massive Open Online Courses = 大规模在线开放课程 = 慕课
M = Massive = 大规模:意味着学生数量很大、课程的数量和规模很大;
O = Open =开放:课程向所有人开放,谁都能学,关键是听课免费;
O = Online = 在线:通过网络来听课、做作业、答疑讨论、考试、获得分数;
C = Courses = 课程:这里指广义的课程,不只是具体的视频或课件PPT
中文名称“慕课”的由来
大规模在线开放课程。。。显然这么长的中文名叫起来很费劲,所以就有人给它起了个很精悍很贴切的大名:慕课。这个人就是华南师范大学的焦建利老师,大约要被写入历史咯。慕课这个名字起得很赞,首先是形似即读音相近;其次是神似,汉语中“慕”的含义是“向往、敬仰”,慕课一词可以理解为小伙伴们在网络上为听课求学慕名而来,聚在一起共同学习,听着很有大规模的范儿吧,与MOOC的M相呼应,信达雅。
说MOOC,就要从网上听课说起。
网上听课这事其实很早就有了,比如网上蔓延的各种公开课统统都算。这种学习方法有个先天缺点,就是学生只看老师的讲课录像,单向传输,缺乏互动性。同学们像看大片儿似地看完视频就拉倒了,不能吐槽、没有答疑、不能得分,什么都没剩下,很憋屈。直到MOOC出现才改变了这种状况。MOOC具有真人课堂的大部分功能:有老师有作业有答疑有讨论有考试。它是从众多学习模式中脱颖而出来到你面前的,很不容易。
历史上其实有两种MOOC,其中一种被深深地雪藏了:cMOOC,而真正发扬光大的是xMOOC。也就是说今天我们在网上能看到的MOOC都是xMOOC。两种MOOC的区别可不是表面一字之差那么简单,背后是很多年里两种学习模式之间残酷的时间竞赛。先看看它们的定义吧:
cMOOC
Connectivism MOOC,基于关联主义学习理论
这是最早的MOOC模式,大约在2008年。上课以个人为中心,侧重知识建构与创造,强调知识的创造、学习的自治、人的联接,为了实现这个功能就必须具备大规模(Massive) 、开放(Open)、在线(Online)三个前提。所以MOOC里的“MOO”组合是因这个关联主义理念而诞生。
没看懂吧,通俗的说,关联主义就是把大家的想法连接在一起,这个过程不只是学习前人已有的知识,还借助人与人的联接再生出新的知识,回馈到网络中供所有人学习,如此循环不已,听着很超前好像次世代的MOOC。显然就目前人类发展水平来说,这种模式不能完美实现,专家们不甘心啊不断实验后就得一个结论:有种有料,有情怀但是太难。头顶理想主义光环的cMOOC不幸夭折,比它晚出生的弟弟xMOOC却开始发力。
xMOOC
现在流行的MOOC模式,基于行为主义学习理论
这种模式模拟了传统真人教学,以知识的传播和复制为主,老师讲课,学生听完做作业。学习方式是看视频、做作业和考试、在线答疑和讨论。
显然xMOOC有很多优势:1、可以直接利用传统课程积累的海量资源,快速简便;2、看视频、做作业和考试这些操作都能标准化,可以规模化普及。这意味着能够真正实现Massive,即大规模化,只要网络能够触及的地方,你就能和全世界所有小伙伴一样,学到统一水准的课程,得到统一标准的分数,够公平吧。
所以说,目前你所能看到的那些课程和网站都是xMOOC,全都一个模式:听老师讲课、随堂测试、做作业,最后参加期末考试发证书。再通俗地说就是把老师请到网上,教室搬到网上。别以为这好像是很简单的逻辑,全球教育专家为此吵了很多年,折腾了不少事,最后才得出这么个结果。
下面所说的MOOC就是指xMOOC了
现在的MOOC都是大学课程,经过优化后搬到网上,内容和分类都以大学的知识构架为基准。开课日期模仿大学时间表,每周上一次,一次讲一两学时,然后布置作业,开课期间安排助教给你答疑(这点很重要,交互性)。不具备这些特点的都不能算是真MOOC,很多所谓的慕课网上并没有真正的慕课,只是把传统公开课的视频换了新皮,没有交互性,看完视频就拉倒。
MOOC领域现在由那些名牌大学来主导,他们是主角,但这不是MOOC演化的终极。未来的主角会是社会上任何机构和任何人,包括你我每一个体,这也是当年那些伟大的专家发明MOOC的初衷:让教育扁平化
MOOC的三大法宝:
1、课程视频
微视频组成的课程串,每个微视频大约几分钟至十几分钟。
2、随堂测试、作业、考试
微视频里插入小测试,看完就要答题,电脑评分。期末要交作业或考试,作业或者论文,因为学生人数众多,电脑又没法评分的,一般采用互评打分的方法。
3、在线助教、讨论
每门课有自己的论坛,里面会有助教出没,找不到人还可以找在线的小伙伴互相讨论。
另外我个人再补充两个法宝
4、免费。这个免费指的是听课免费,想要证书就要交费。
5、发证书。目前的趋势是证书逐渐开始收费模式,尤其是那些大型MOOC网站都开始了,没办法他们也要吃饭。
上哪儿学MOOC,怎么上?
这恐怕是小伙伴们最关心的问题了,依据上面的判断标准,我们来找真正的MOOC:
1、Coursera
我们一般称它C站。C站是MOOC巨头,无可置疑的高颜值,坐落于加州硅谷。截至目前,Coursera已有896门课,1千多万小伙伴注册。创始人之一是个华人,叫吴恩达,斯坦福大学计算机教授,现已是百度首席科学家。全世界100多所著名大学都在Coursera上开课,当然不能少了咱天朝的北大。课程无所不包,上天入地的都有,都是高水准,讲课语言大部分是英语,还有少量其他小语种。为了挺进天朝,他们正在努力汉化把最好的课程译成中文,还启动了众包翻译,鼓励民间的字幕组为他们提供翻译字幕。真正让国内小伙伴开始熟知C站的是台湾大学的一门人文课《中国古代历史人物-秦始皇》,此课当时横扫华语地区(从大陆到东南亚),是亚洲小伙伴们最受欢迎的慕课。
C站的证书分三种,完成声明、认证证书、专项课程证书
【完成声明】
免费,部分课程提供,有老师签名和你的大名
【认证证书】
收费,必须以Signature Track 方式完成课程,即经过在线认证,需提供自拍照片和身份证等资料,验明你真实身份,能够在线查真伪,具有一定的证明效力。并且在整个听课过程中,要用摄像头来验证本人,还要提交打字样本。又是人脸识别,又是打字身份识别,都是目前最前沿的计算机技术,C站的防作弊真武装到牙齿了。
【专项课程证书】
收费,专项系列课程里提供。专项课程是Coursera的一种课程套装,由一组针对某主题或知识点的相关课程组成。须先完成每门子课,获得对应认证证书,最后还要完成毕业设计,最终才可获得专项证书。所以收费价格是所有子课程证书总和+毕设费用,一般都要100-200多美元。
C站与网易公开课、果壳MOOC学院有合作,最近又在沪江网这个国内最大在线学习网站上开设了Coursera官方社团,据说还只是双方合作第一步。这么算来国内就有好几个官方社团了,到底哪个最最官方俺就不知道了,总之颜值高就是好啊,谁都想追求她。
➜ 网站评级
课程数量:太多了,896门
课程质量:优质,高颜值
网站使用舒适度:好,较符合国人习惯
网速:中,不稳定,可能是因为国内没有服务器
证书:有,分完成声明、认证证书、专项证书,后二者收费
➜ 经典课程
中国古代历史人物-秦始皇 (台湾大学,中文)
机器学习 (斯坦福,中文)
怪诞行为学 (杜克大学,中文)
金融市场 (耶鲁大学,中文)
沃顿商学院系列课程(宾夕法尼亚大学, 部分中文)
2、edX
这是麻省理工和哈佛共同创建的MOOC网站,比C站晚点,但水平一点不差,走精品路线,有自己的风格,合作的大学都是精英联盟比如哈佛、麻省、加州伯克利、康奈尔、德国慕尼黑理工、北大清华。主席是麻省理工的计算机教授阿加瓦尔,他自己还在edX上开一门课叫《电路与电子学》,极其搞怪有趣,有15万名小伙伴选修,够Massive。
单纯走精品路线貌似叫好不叫座,为了这种尴尬情况,edX正在和谷歌合作搭建MOOC.org,号称要做教育界的Youtube,目的就是高低端通吃,全世界任何机构任何人都可以在上面发布MOOC课程,目前还在建设中。
edX提供三种证书,荣誉证书、认证证书、X系列证书。
【荣誉证书】
免费,大部分课程都提供,证明你已完成一门课程,但不验证你身份。通俗的说就是发你一个安慰奖,没法向别人证明上课的人就是你。
【认证证书】
收费,叫 ID Verified 类型, 部分课程提供,证明你已完成一门课,并验证了你的照片和身份证,具有一定的证明效力。这种证书交费最低50美元,如果不想掏钱也可以免费听课,选择 Audit 旁听该课。
【X系列证书】
收费,X系列课程提供。X系列课程是由大学提供的一组相关课程,其实和C站的专项课程一回事,须获得这些课程的认证证书后才可获得X证书,所以X证书也是比较贵的。
➜ 网站评级
课程数量:多,409门
课程质量:精品,高颜值
网站使用舒适度:一般,感觉有点别扭
网速:一般,有时特慢,可能也是因为国内没有服务器
证书:有,分荣誉证书、认证证书、X证书,后二者收费
➜ 经典课程
中国 (哈佛大学,中文)
电路与电子学(麻省理工,英文)
计算机科学及python编程导论(麻省理工,英文)
幸福的科学 (加州大学伯克利分校,英文)
3、中国大学MOOC
这应该算是国内MOOC网站里的航母了,由教育部、高教出版社、网易三方共同创办,具有官方背景。尽管网站对外没有明确宣称入选高校的范围,但至少能看出大部分都是国内的211、985,走高端路线,相信未来将是中国最大最权威的MOOC平台。
平台目前已有200多门课,部分课程已开始提供认证证书,证书为纸质版,要修完课程并考试合格后才能得到。发放的证书由中国大学MOOC平台、高教社、高校、老师四方确认成绩有效,关联实名信息,支持二维码永久验证,看样子也是很给力的。未来如果能给学分、学分还能被所有大学承认的话想必也是极好的!(流口水)
➜ 网站评级
课程数量:多,216门
课程质量:优良
网站使用舒适度:好,毕竟国人开发,符合国人习惯
网速:快,网易的服务器能差吗
证书:有,电子和纸质认证证书,纸质证书收费
➜ 经典课程
大学英语口语(国防科技大学)
翻转课堂教学法(北大)
金融学(中央财经大学)
化妆品赏析与应用(四川大学)
C语言程序设计(浙江大学)
还有其他MOOC网站,以后逐渐补充
来自小伙伴的那些疑问:
1、注册账号能不能统一成一个或者互相兼容?每个MOOC网站都要注册一遍,很烦呀
答:这个基本上很难,因为每个MOOC网站都是由不同的机构来运营,他们现在彼此间还是竞争关系,所以想兼容或者统一账号,这不是与虎谋皮么。
2、课程视频能下载吗,字幕呢?
答:这个要看具体每个网站自己的规定,有些允许下载视频,有些就不许。即使能下载也是有版权的,仅供自己学习不能随意使用。之前有小伙伴问,能否自己把课程视频重新剪辑后给其他人使用,答曰:是不能的,因为剪辑就涉及侵权了,更不要说给别人使用。这个规则在C站和edX等老外网站上尤其严格,请小伙伴们一定注意不要触碰。字幕的版权问题更要注意,人人影视和射手网的前车之鉴。
3、课程视频一直不显示,根本没法看
答:视频无法观看,大部分是网速过慢造成的。C站的课程在国内几乎都能看,但因为是海外服务器肯定会慢,就看你的网络是否给力。edX的课有一些是在Youtube上,因为国内是被墙的,所以会黑屏,这个只能动动脑子咯(笑而不语)。但凡国内的MOOC都能看视频,而且网速都可以。最后,不管是老外的还是国内的,所有慕课视频都是flash视频和H264双解码的,既能在电脑上看,又能在iPad或手机上看,任何主流浏览器或播放器都能兼容。
4、很多热门课程在关闭选课后仍有很高的关注度,很多同学想进行这些课程的学习。如果热门课程能重新开放选课,必将使很多学习者受益,也提高了课程资源的利用率。
答:这是所有MOOC网站的梦想:一门课永久在线开放给小伙伴们。但是上面说过,现在MOOC大多是大学课程,借鉴大学的学期制,以一定的周期循环开课,通常间隔1-2个月,有些甚至要半年。另外开课期间要有老师批改你的作业,还要配备助教在线给你答疑,这个无法做到每时每刻,毕竟人也是要休息的。不过有好消息,现在C站和edX都正在尝试永久开课,课程不关闭,你随时可以选修。
5、MOOC能不能在手机或平板上看,这样能极大提高学习的灵活性及时间利用率?
答:大部分MOOC网站已经有APP了,手机和平板都能看。在平板上即使不安装APP直接访问网址也能观看课程,只不过没有缓存功能,不能在没网的地方学习。
6、获得认证证书需要多少钱?
答:每个网站有不同的证书,有些证书要收费,有些证书免费。现在大部分初级的电子证书都是免费,比如C站的完成声明、edX的荣誉证书和中国大学MOOC的电子证书。但带身份验证的证书都是收费的,比如C站一门课要几十美元,专项证书一般要100-200多美元,edx的要50美元,中国大学MOOC的纸质证书要100元RMB。
(MOOC中国原创初稿不断修补中)




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 楼主| 发表于 2015-9-4 13:10:44 | 显示全部楼层
翻转课堂教学法 是一门颇受全国老师们欢迎的慕课,至今已成功开办4期,去年7月首期开班报名人数近2万人,截止第3期累计注册70359人,获得结业证书9462人,其中优秀证书 5836人。本课是一门超经典课程,全面介绍翻转课堂这个当前流行的教学方法,已做作为各地中小学校对老师的培训课程,并给予继续教育学分承认。这种结合学分的方式是目前慕课教育的一种积极探索。这次是第5期开班,针对前4期问题进行了修正改进,期末考试提供两次机会,取最高分。 电子版结业证书免费,纸质版证书收费100RMB。对翻转课堂感兴趣的老师们一定不要错过哦!
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 楼主| 发表于 2015-9-4 13:15:56 | 显示全部楼层
本帖最后由 geonet 于 2015-9-4 14:15 编辑

分享http://www.mooc.cn/course/4680.html


慕课及翻转课堂设计制作实训
课程概况 随着慕课在全世界范围内的迅速发展,给高校课堂教学所带来的冲击日益显现。为深入探讨国内各高校如何实际操…


台湾新竹交通大学

开课时间:2015年7月1日

分类:互联网 教育 课程平台:好大学在线语言:中文




课程概况
随着慕课在全世界范围内的迅速发展,给高校课堂教学所带来的冲击日益显现。为深入探讨国内各高校如何实际操作以应对MOOC的挑战和借助MOOC促进教育教学改革和发展,推动慕课课程建设,希望通过聘请高校慕课名师现场演示慕课课程的设计、制作和实施,帮助各高校老师熟练掌握慕课程设计制作方法,推动慕课在学校教育领域的应用,提高教师们在实际教学中应用慕课微课等教学工具的能力,达到提升老师教学质量、效率,提高学生学习兴趣等目标。
由中国医药教育协会培训部联合上海交通大学幕课研究院决定分期举办“全国医学院校翻转课堂设计与制作实施培训班”。会议将邀请上海交通大学慕课研究院专家出席,与您一起探讨翻转课堂教学法背后的教学原理,分享成功实施的经验和心得。为您尝试“专属于您”的翻转课堂提供智力支持。
课程大纲
认识慕课与翻转课堂
如何剖析自己的课程
轻松开始课程视频制作
翻转课堂教学法与课程设计
指导学员制作课程
翻转平台与在线制作课程
课程运行与助教管理
翻转课堂线下课堂的设计
学习目标
1. 认识慕课的理念与意义
2. 了解自己的课程内容
3. 重构课程内容及设计
4. PPT课件设计与改进
5. 慕课视频认识
6. 慕课视频设计
7. 慕课视频拍摄
8. 慕课视频后期剪辑
9. 慕课在线课程设计
10. 慕课在线课程发布与运行
11. 翻转课堂设计(及PBL教学)运行
12. 慕课及翻转课堂的研究
学习要求
授课教师或教学助教
考核标准
一门课程,一节慕课视频,在线发布课程
教材教参
1. 慕课网站:http://www.cnmooc.org




http://www.cnmooc.org/portal/session/bulletin/index/1262.mooc




分享http://www.mooc.cn/course/2093.html


网络课堂的高级教学策略Advanced Instructional Strategies in the Virtual Classroom
隶属于 “Virtual Teacher Program” 专项课程 » Learn how to eleva…


加州大学尔湾分校

开课时间:2015年9月28日

分类:教育 课程平台:Coursera语言:英语




隶属于 “Virtual Teacher Program” 专项课程 »
Learn how to elevate your teaching by studying what some of the most successful virtual teachers are doing to propel their students forward. We will investigate what teaching strategies make the biggest impact in virtual education, connect with innovative and experienced teachers, and apply core strategies to the key areas of K-12 virtual instruction.
课程概述
通过学习,扩展对混合式教学和在线教学的认识,提高教学策略的执行能力。第一周,我们将一起探讨虚拟教师的含义,应提供哪些适合教育工作者的培训以及当下存在的就业机会。第二周,我们将重点研究有效数据和工具使用以及课程设置的执行,进而研究以尊重、协作和包容为主的课堂文化的开发;第四周,我们将探讨如何制定课程规划策略以提高学生参与的积极性、学习质量和成就感,利用数据和反馈制定适合各类学习者的教学方法,并以此作为指导贯穿整个学习过程。最后思考学生、老师和家长/监护人在虚拟课堂中的作用。通过对本课程的学习,希望大家能够拓展对即学即用教学策略和实用性工具的理解和应用,提高在线教学或混合式教学的质量。
课程大纲
课程为期五周,主要内容包括:
第一周:幼儿园-高中阶段虚拟教育的现状与未来
第二周:营造学习环境:需求、相关数据和工具
第三周:发展丰富高效&兼收并蓄的课堂文化
第四周:提高学生积极性、学习质量和成就感
第五周:每个人的作用:学生和家长的参与
背景知识
课程主要适用于以下人群:
从事5-18岁儿童和青少年教育工作的老师
了解虚拟基础教学的教育工作者
继续教育、社区大学和职专学校的老师
成人教育或在职支教老师和教职员工
对教育技术和/或网络教育感兴趣的教育工作者
附注:虽然此公开课项目面向全球网友,但课程中大部分案例与经验都将以美国的教育结构和流程为基础。我们鼓励大家在论坛上根据本国的实际情况,讨论并分享经验和心得体会。
参考资料
Free, publicly available articles and resources will be provided throughout the course.
Additionally the texts below are recommended but not required:
Teaching in Zero Gravity by Michelle Stephens (2013)
Best Practices for Teaching with Emerging Technologies by Michelle Pacansky-Brock (2013)
授课形式
课程包含一系列简短的教学视频(附带随堂测验),每周时长1-2个小时,同时设有周测验(共4次)、一次课外作业和一次期末考试。
This course only offers a Verified Certificate. It will not offer the Statement of Accomplishment. You can start verifying your work for free and pay anytime before the final week of the course. Coursera Financial Aid is also available for learners with limited economic means.
If you complete the course without verifying your work, you will still earn a completion grade on your Course Records page.
常见问题
学完这门课,我能得到认证证书吗?
凡顺利完成本课程的学生均可获得由Coursera颁发的合格证书;成绩在90分以上的学生将获得由Coursera颁发的优秀证书;凡加入Coursera的“Signature Track”计划且顺利完成本课程的学生,可获得由Coursera颁发的经过身份认证的合格证书或优秀证书。欲了解Coursera的“Signature Track”计划的更多信息,请访问:https://www.coursera.org/signature/guidebook
选修此课程能获得大学学分吗?
目前来说,大学学分并不适用于本课程,不过加州大学尔湾分校在Coursera上共发布了四套虚拟教育的相关课程,该课程便是其中之一,如果你顺利完成全部四套课程且均获得经身份认证的优秀证书(仅适用于加入“Signature Track”计划的学员),就可以申请参加由加州大学尔湾分校提供的在线实习课程;欲了解详情,请访问http://unex.uci.edu/areas/education/vt/
学习这门课需要准备什么?
本课程相对独立,没有指定教材,所学内容课上均已包含,推荐阅读有助于同学们开阔视野,更好地实现对教育学原理的分析和应用。
学完这门课,我最大的收获是什么?
跟经验丰富的虚拟教师和前辈们学习最新的教育策略,并应用在实际教学当中,激发学生的兴趣和积极性,提高学习质量。





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 楼主| 发表于 2015-9-4 13:20:11 | 显示全部楼层
翻转式教学的理念与实务:李威仪http://www.cnmooc.org/portal/course/100/188.mooc
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