由地球自转方向教学所想到的生成性教学

qianliniu · 发表于 2015-9-24 10:57:20

这周，高一的课开设到了地球自转及其意义这节，在讲地球自转方向时，如果按前几年的教学流程在这一部的知识点中，学生会说“自西向东”，教师重点演示的是“北逆南顺”。但今天突发想法，学生是否正在理解学生的自转方向呢？于是采用了这样的教学设计：将一个损坏的地球仪外皮拨掉，从地球仪固定的地轴上卸下来，只剩“光溜溜”的一个球，在实际教学中，我在学生的演示环节让学生动手去演示，结果学生都蒙了。随后我让学生拿正常的地球仪去演示，大部分学生能正确的演示。接下来我就设问“为什么第一个地球同学生无法演示呢？”学生就会去思考。其实“光溜溜”的球无法演示的原因是地球表面的大洲大洋的参照物及地轴都去掉了，所以学生无法演示。需要告诉学生的是，地球自转是朝某个方向，人们把那个方向规定为自西向东，因为自转才有了假想的地轴，有个地轴才有了南北两极，这样才有他方向。这样的教学设计，我认为就是一种课堂现场生成性教学，通过这个环节学生才能真正理解自转方向。而不是从初中开始的教科书或者老师告诉学生的自西向东。
生成性教学的是让学生从司空见惯的某些结论性知识出发，加以引导、设计、练习，让学生多问几个为什么？这样的教学过程得出的结论在学生的大脑中是生根的，这样的教学才算有效性教学，简单的记忆和回忆的知识对实际教学来说意义不大。

bdbd168 · 发表于 2015-9-29 07:38:22

不被习惯宠坏自己，很有益的尝试

csdong701007 · 发表于 2015-9-29 19:35:16

东西的相对性是学生学习这部分内容的难点之一，调动学生的身体来帮助认知是关键。

shhjey · 发表于 2019-9-16 08:50:48

很好的想法，谢谢分享

安瑞 · 发表于 2019-10-8 15:36:13

学习了，赞成，不要被习惯宠坏

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[教育技能] 由地球自转方向教学所想到的生成性教学