课堂上的笑声

未命名

      今天地理课上，当陈老师提问到我国著名十大旅游景点有哪些？下面学生稀稀拉拉地进行着回答，距离我较近的一名男生在下面将答案全部完整地喊了出来，最后说了一句:在课本*页。这时全班同学都笑了起来，也包括我。这时陈老师说道：“大家不要笑。这位同学能在课本上找出答案，证明他翻看了教材。而我们有的同学却没有这个意识。因此，没什么笑的。”陈老师说完之后，有一个一直趴着的学生突然插了一句：那是我告诉他的。这时陈老师没有理会，继续上课。很明显，这个学生是想利用这个机会出风头，博得大家的关注。冷处理是解决的好办法。
      关于课堂上的笑，我想了想。当时我也笑了，我为什么笑呢？我笑是因为这个孩子怎么这么傻、这么直白。同学们的笑又是什么意思呢？他们更多则含有嘲笑意味:不记得却在那里显摆。陈老师的做法，对于回答问题并参与课堂活动的学生而言，保护了他的自尊心以及继续学习地理的动力。虽然没看似平常的教育，但实际上潜移默化地影响着学生的品格。
     对我的启示就是，课堂上的一些突发情况，不能仅仅以成人的眼光去评判，要能够站在多个视角进行分析，探究事情的本质。