生活地理化，地理生活化

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       俗话说：地理上管天下管地，中间还管空气。可见生活处处有地理。作为地理教师，如何用报纸、杂志、广播、电视、互联网等现代媒体，为学生学习地理提供了广阔的空间，将生活地理化，地理生活化，是非常值得研究的一门课题。
       笔者认为可以从地理新闻、地理信息、自然风光、自然现象等社会生活中挖掘地理知识，针对一些国际、国内热点问题，从地理的角度提出问题，引发讨论，如印度洋海啸、神五发射成功、汶川强烈地震等。由于资料新，时效性强，拉近了地理和生活的关系，学生能够用已学到的地理知识解决生活中的疑问，学以致用，增加学习的成就感，增强关心社会、关心时事、关心生存环境的责任感，有利于提高学生的学习积极性。
       地理生活化还应该走出课堂。野外的岩层、雨后的彩虹、清晨的雾水，都是地理活生生的教材，让学生走出课堂，实实在在去感受大自然中地理的魅力，这样学生就能够将课堂中学到的知识返回到生活中，再从生活实践中弥补课堂教学中的不足，在生活中学习并建构认知。如在生活中，为减轻交通堵塞和空气污染，应骑自行车或使用公共交通工具去上学、工作和购物;为避免“白色污染”应自备篮子或布袋购物;生活垃圾应分类进行回收利用;为避免水资源的浪费应采取各种节水措施;使用利于环保的再生纸。在生产活动中，不能以损害环境的方式去谋利，应当采用清洁生产技术等。
      总之，以生活的理念进行地理教学，不仅可以优化教学过程，更着眼于学生的发展，给学生以生活的意义，真正做到地理生活化，生活地理化。

赵彦锋

有开发这方面的校本课程吗？